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Marlot, C., et Ducrey Monnier, M. (Eds.). (2020). LA CIRCULATION DES SAVOIRS DE LA RECHERCHE EN DIDACTIQUE(S) ENTRE LES ESPACES DE L’ENSEIGNEMENT, DE LA RECHERCHE ET DE LA FORMATION. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3897
Masoni, G., et Fontaine, A. (2016, juin). Circulations transnationales de la littérature morale dans l’Europe du long siècle. Une histoire de transferts culturels. Communication présentée à IV Journées suisses d’histoire, Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Florey, S. (2021). « Citoyennes ! Il était une fois le droit de vote des femmes » : où l’on retrace l’histoire des droits civiques des femmes, et, en fait, des humains. voielivres.ch : le livre de jeunesse aux frontières de tous les possibles, 2021, 8. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5316
Roure, C. (2020). Clarification du construit de l'intérêt en situation en éducation physique. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 130, 61-77. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4273
Bonvin, G. (2017, octobre). Classcraft : en quête d’apprentissage ! Rôle de l’enseignant-e dans l’orchestration d’un jeu numérique de gestion de classe. Communication présentée à Rencontres doctorales – Jeu et apprentissage, Fribourg, Suisse. https://www.lip-unifr.ch/wp-content/uploads/2019/07/Colloque_26-271017_programme_def.pdf
Bonvin, G., et Follin, D. (2019, avril). Classcraft dans une classe de 11e Harmos – Ludovia Magazine. Communication présentée à Ludovia, Yverdon-les-Bains, Suisse. https://www.ludomag.com/2019/04/02/classcraft-dans-une-classe-de-11e-harmos/
Perrin, N., Piot, D., Progin, L., et Vanhulst, G. (2018, février). Une classe à la fois traditionnelle et inversée : une forme scolaire innovante ? Communication présentée à Innovation et recherche : métamorphose de la formation enseignante ? Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1996
Amendola, C. (2017). Une classe à soi. Educateur (L'), 1, 11-12.
Taisson-Perdicakis, C. (2018). Classe ordinaire ou classe spécialisée : variations matérielles pour un même objectif, faire apprendre à lire. Dans P. Université de et P. CNAM (Eds.), Histoire, culture, développement : questions théoriques, recherches empiriques, Actes en ligne du 6ème Séminaire international Vygotski (pp. 157-172). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2277
Perrin, N., Uldry, S., Serquet, G., et Piot, D. (2022). Une « classe renversée » dans un grand cours de Bachelor : transformer le format pédagogique pour améliorer la formation des futurs enseignants? Dans A. Capitanescu Benetti, C. Letor et S. Guillemette (Eds.), Les nouvelles formes du travail scolaire. Changer l’école pour la renforcer ? (pp. 107-128). Montpellier, Françe: PULM - Presses Universitaires de la Méditerranée. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5678

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