UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

Dernières références déposées

Durler, H., et Girinshuti, C. (2021, juillet). De l’élève autonome au parent impliqué. Communication présentée à XXIe Congrès international des sociologues de langue française (AISLF), Tunis (à distance), Tunisie (à distance). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4978
Durler, H., et Conus, X. (2021, juillet). L’ école à la maison et le télétravail font-ils bon ménage? Enquête sur le vécu des parents durant la fermeture des établissements en Suisse au printemps 2020. Communication présentée à 9e congrès de l’association française de sociologie, Lille (à distance), France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4977
Durler, H. (2021, juin). Table ronde: "Gouvernement de soi et développement personnel". Communication présentée à Journée d'études des psychologues de l'Education nationale: Y-t-il encore une place pour une psychologie de l'humanisme et de l'émancipation? à distance, France.
Durler, H., et Losego, P. (2021, juin). Travailler dans une école. Communication présentée à Journée d'étude Filmer le travail, Poitiers, France.
Jacobs, M. (2020). L’organisation ethnique de la sociabilité juvénile à l’école. Une enquête ethnographique dans quatre contextes scolaires à Bruxelles et à Johannesburg. Pensée plurielle, 52 (2), 181-198. doi:10.3917/pp.052.0181
Maradan, J., Bauer, S., et Gilliéron, A. (2021). Optimiser l'accueil et l'intégration des élèves allophones. Dans J.-M. Huguenin et F. Yvon (Eds.), Améliorer la gestion des institutions de formation (pp. 231-250). Paris, France: L'Harmattan.
Bressoud, N., Dessibourg, M., et Gay, P. (2021). Le climat de classe. Dans E. Runtz-Christan et P.-F. Cohen (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et enseignants (pp. 27-29). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: Editions Loisirs et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4910
Zinguinian, M. (2020). Les enjeux du travail de certification des stages et leur impact sur la sélection des candidats à l'enseignement vaudois (Doctorat en sciences sociales). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Conus, X., et Durler, H. (2021). L'inclusion, oubliée de la crise? Les élèves à besoins éducatifs particuliers prétérités par une "école à la maison". Revue Suisse de Pédagogie Spécialisée, 1, 19-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4894
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., et Frenette, E. (2021). Relations entre le leadership transformatif des directeurs d’établissement d’enseignement et leur résistance au changement. Communication présentée à 88e Congrès de l'ACFAS, Sherbrooke, Canada.

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