UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2019). Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! Cahiers Pédagogiques (Les), 551, 25-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2667
Rebetez, F., Allenbach, M., Thiebaud, M., et Tschopp, G. (2019). AU RISQUE DE SE FORMER A L’ACCOMPAGNEMENT : IDENTITES EN MOUVEMENT. Dans S. Pesce et H. Breton (Eds.), Accompagnement collectif et agir coopératif : éducation, formation, intervention, (pp. 207-220). Paris, France: Téraèdre.
Perrenoud, O. (2015). Rôles des directions d’établissements dans les contacts école-famille. Dans B. André (Ed.), Parents et enseignants. De l’affrontement à la coopération. (pp. 239-256). Romanel sur Lausanne, Suisse: Editions Favre. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2603
Perrenoud, O. (2015). Les chefs d’établissement peuvent-ils faire évoluer l’organisation du travail et les pratiques pédagogiques ? Formation et profession, 23/3, 60-69. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2602
Progin, L. (2018, août). Devenir doyen au sein d'un établissement : identité, positionnement et autorité. Communication présentée à Conférence d'ouverture lors de la formation des nouveaux doyens pour le Département de l'Instruction Publique, de la formation et de la jeunesse (DIP) du canton de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2599
Chenal, P. (2018). C'était hier... Dans B. Myftiu (Ed.), Récits d'expérience (Vol. 3, pp. 191-194). Nice, France: LESEDITIONSOVADIA.
Chenal, P. (2018, octobre). Des enseignants du Canton de Vaud (Suisse) face à la diversité culturelle : dilemmes éprouvés et pratiques professionnelles. Communication présentée à 4ème Colloque International Doctoral de l'Education et de la Formation CIDEF 2018, Rennes, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2597
Rebetez, F., Allenbach, M., Thiébaud, M., et Tschopp, G. (2019). Au risque de se former à l’accompagnement : identités en mouvement. Dans S. Pesce et H. Breton (Eds.), Accompagnement collectif et agir coopératif : éducation, formation, intervention (pp. 207-220). Paris, France: Téraèdre.
Tschopp, G. (2017). Note de la Communauté de pratiques des séminaires d’intégration BP en regard des évolutions en cours ou projetées. Lausanne, Suisse: UER AGIRS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2593
Tschopp, G. (2018, novembre). Sens de la pratique d’écriture narrative d’enseignant·e·s : du développement professionnel au pouvoir d’agir. Communication présentée à Journée de la recherche de l'OBSEF, Transitions, diversités et égalité, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2592

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