(Se) former en gestion de classe entre pairs et experts

Abstract

Cette contribution documente les effets générés par un dispositif de formation continue en gestion de classe basé sur l’activité filmée d’enseignants de niveau primaire et secondaire. L’analyse des échanges ayant eu lieu lors de confrontations collectives aux activités filmées durant une année scolaire se base sur les extraits significatifs choisis par les participants en lien avec les différentes étapes de formation. Elle donne à voir les relations entre « faire une formation à partir de l’activité réelle » du côté des formateurs et « gérer la classe » et « apprendre de ce faire » du côté des enseignants.