UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

Dernières références déposées

Durler, H. (2024). Les conditions de l'autonomie de l'élève. Carnets rouges, 31, 21-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8137
Amendola, C., Angéloz Huguenot, S., Geoffroy, C., et Jacobs, M. (2024, décembre). L’école des 4-6 ans : perspectives d’enseignantes, perspectives d’élèves. Communication présentée à Séminaire de recherche « Actrices de la petite enfance », Paris, France.
Valls, M., et Tardif, E. (2024). Étude exploratoire de profils d’enseignants à risque de burnout : association avec les processus de coping et le sentiment d’auto-efficacité. Psychologie française, 69(3), 247-268. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7050
Sa, S., et Calhas Lopes, R. (2024, juin). Intégrer des instances participatives au long du parcours de formation : quelles pratiques, pour quel développement de compétences transversales ? Communication présentée à Congrès de la Société suisse de recherche en éducation (SSRE), Locarno, CH.
Sotirov, A. (2024, novembre). Le droit à l'inclusion, toutes choses inégales par ailleurs. Communication présentée à Conférence insieme Vaud, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8003
Daele, A. (2024, août). L'obsession de la qualification des HEP ? Certificats ou compétences lors de l'engagement et du développement des enseignants. Communication présentée à Journée bilan 20 ans des HEP, Zürich, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7931
Voirol-Rubido, I., Hascoët, M., Balslev, K., Charmillot, S., Giovannini, V., Mabilon, A., ... Vanini De Carlo, K. (2024, décembre). Insertion professionnelle subjective des diplômé.es de l'enseignement en reconversion professionnelle. Communication présentée à 3ème Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7895
Hascoët, M., Audrin, C., et Girinshuti, C. (2024, décembre). Évolution des motivations à entrer dans la profession enseignante lors de la première année de formation : une étude longitudinale. Communication présentée à 3ème Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7894
Schwartz, W., et Bovey, L. (2024, octobre). Un « Sas » pour exclure les élèves ou pour les réintégrer ? Analyse d’un dispositif de dégagement au secondaire I. Communication présentée à 6ème colloque du Lasalé : "symphonie éducative", Lausanne, Suisse.
Lo Presti, A.-M. (2024, August). Intercultural Learning Environnement : otherness and oneself's parts. Poster presented at the ECER 2024 "Education in an Age of Uncertainty: memory and hope for the future University of Cyprus, Nicosia.

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