UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

Dernières références déposées

Angelucci, V. (2019, octobre). Outils et pratiques de mesure de la dyslexie : entre évidence et instabilité. Communication présentée à Réseau Recherche en pédagogie spécialisée : Rencontre des doctorant-e-s 2019, Zurich, Suisse.
Angelucci, V. (2019, mai). De la suspicion au verdict logopédique : une approche sociologique de la fabrique du diagnostic de dyslexie. Communication présentée à Séminaires de l’Institut des Humanités en médecine, Lausanne, Suisse.
Bovey, L. (2019, juin). Les dispositifs de l’enseignement spécialisé : entre contrôle et émancipation. Communication présentée à Séminaire résidentiel de la Cuso-Sociologie : Étudier les relations de pouvoir en sociologie, Morat, Suisse.
Bovey, L. (2018, octobre). Quelles notions et quels concepts mobiliser pour analyser le parcours des élèves réintégré-e-s en classe ordinaire ? Communication présentée à la 4e Biennale du Laboratoire international de l'inclusion scolaire, Trois-Rivières, Canada.
Bovey, L. (2019, juin). La surreprésentation des élèves étrangers dans l’enseignement spécialisé vaudois. À quelles données a-t-on accès ? Comment les analyser ? Pourquoi les diffuser ? Communication présentée à Colloque de l’ARIC, symposium : L’école inclusive au prisme de l’hyperdiversité de ses usagers : entre invisibilité et reconnaissance des élèves issus de la migration., Genève, Suisse.
Spack, A., et Bovey, L. (2019, novembre). Vers une éducation globale de l’enfant : des territoires professionnels qui s’entremêlent. Communication présentée à IXe colloque international de l’Animation (RIA) : Défis et enjeux des territoires pour l’animation socioculturelle, Lausanne, Suisse.
Fiorilli, C., Gabola, P., Pepe, A., Meylan, N., Curchod-Ruedi, D., & Doudin, P.-A. (2015). Teachers' Emotional Intensity and Social Support: The Effects on Burnout Syndrome. A cross-cultural study between Italy and Switzerland. Revue européenne de psychologie appliquée / European Review of Applied Psychology, 65(6), 275-283. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.erap.2015.10.003
Gabola, P., Akkari, A., & Radhouane, M. (2019). Assessment of intercultural competencies: a case study in Switzerland. International Relations and International Law Journal, 3(87), 78-89. doi:https :// doi . org /10.26577/ IRILJ -2019-3- i 8
Tschopp, G. (2019, octobre). Journal d’enseignant·e·s et écriture : pouvoir de formation et pouvoir d’agir. Communication présentée à Colloque international La recherche biographique en situations et en dialogues. Enjeux et perspectives, La Plaine Saint-Denis, France.
Tschopp, G. (2019). Journal de bord d'enseignants : sens de cette pratique pour le développement professionnel. Recherches en Education (REE), 38, 73-84. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3279

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