UER Didactiques des sciences humaines et sociales (SHS)

Dernières références déposées

Cafardy, S., et Fawer Caputo, C. (2025). Les expériences de mort imminente chez les enfants : une fenêtre d’observation sur la nature de la conscience. Dans C. Fawer Caputo (Ed.), Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts (pp. 101-120). Paris, France: Trédaniel, Exergue.
Fawer Caputo, C., et Friedel, M. (2025). Les expériences de fin de vie des enfants. Dans C. Fawer Caputo (Ed.), Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts (pp. 69-84). Paris, France: Trédaniel, Exergue.
Fawer Caputo, C. (2025). Les récits de réincarnation des enfants : une preuve de la survie de la conscience ? Dans C. Fawer Caputo (Ed.), Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts (pp. 55-68). Paris, France: Trédaniel, Exergue.
Fawer Caputo, C. (2025). Accompagner ces enfants qui vivent des phénomènes de visions ou d’ententes de voix. Dans C. Fawer Caputo (Ed.), Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts (pp. 19-37). Paris, France: Trédaniel, Exergue.
Gavin, A.-S., Pache, A., Milano, M., et Reynard, E. (2024). Élaboration collaborative d'un dispositif d’enseignement sur l’aménagement des cours d'eau en géographie et éducation à la durabilité (Suisse). VertigO, 24-1, 1-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8183
Fawer Caputo, C. (Ed.). (2025). Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts. Paris, France: Trédaniel, Exergue.
Durisch Gauthier, N. (2024). Estivalèzes, Mireille. La fin de la culture religieuse. Chronique d'une disparition annoncée. Les Presses de l'Université de Montréal (346 p.). Revue de didactique des sciences des religions - Zeitschrift für Religionskunde, 12, 165-166. https://www.zfrk-rdsr.ch/article/view/5103/5264
Fawer, C. (Ed.). (2025). Ces enfants qui disent voir ou entendre des défunts.. Paris, France: Editions Exergue.
Doussot, S., & Fink, N. (2025). Critical inquiry about tangible and intangible heritage in the history class: demystifying values. In A. Kannike, M. Oja, T. Kreegipuu & A. Andresen (Eds.), Heritage in History Education (pp. 224-241). Tallinn, Estonie: TLU Press.
Fink, N., et Honoré, E. (2024). La lacune argumentative comme objet d'enquête: investiguer un article de journal en classe d'histoire. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque internationale de l'ARCD (Vol. 9, pp. 18-34). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7937

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