Enquêter en histoire à l’ère numérique : l’exemple de didacticien·nes québécois·es

Abstract

Durant l’automne 2022 de septembre à décembre, 16 entretiens de didacticiens québécois et canadiens-francophones ont été réalisés pour établir une cartographie de la didactique de l’histoire dans le monde francophone.

Pour cette communication, nous centrerons notre communication sur les rapports au numérique de 6 d’entre eux, 5 hommes et une femme, plus particulièrement impliqués dans l’ouvrage Les usages pédagogiques des jeux vidéos Assassin's Creed sous la direction de Marc-André Ethier et David Lefrançois qui sera lancé toute à l’heure et qui regroupe des récits de pratiques mettant en œuvre des jeux vidéo pour aider les élèves à développer leur pensée critique envers les produits culturels profanes (par opposition à savants) traitant du passé.

Notre analyse a été effectuée à partir de trois questions posées aux interviewé·es:

De quelle manière abordez vous personnellement les questions liées au numérique avec vos étudiants dans vos enseignements? Avez-vous été engagé dans les projets de recherche développement comprenant un volet numérique de la plateforme. Qu'avez vous publié sur ce thème? Selon vous, quels sont les enjeux à court moyen terme liés au numérique pour la didactique et l'enseignement de l'histoire? Sont ils prioritaires, accessoires et pourquoi selon vous?