UER Pédagogie spécialisée (PS)

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Lefèvre, L., et Odier-Guedj, D. (2024). Le portrait positif. Cahiers Pédagogiques (Les), 1(590), 44. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8146
Rangarajan, R., et Odier-Guedj, D. (2024). Naviguer dans l’éthique pour permettre la participation des jeunes à la recherche en milieu scolaire : le cas d’une école publique reculée en Inde. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 144-157. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8145
Boisvert-Hamelin, M.-E., et Odier-Guedj, D. (2024). Donner la parole à des adolescents autistes : l’ethnographie pour soutenir leur discours. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 75-91. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8144
Lavigne, A., Chatenoud, C., et Odier-Guedj, D. (2024). Agency des jeunes enfants dans la recherche participative : pistes issues d’une recherche sur l’interaction enseignante-enfant ayant un trouble du développement. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 38-54. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8143
Odier-Guedj, D., et Chatenoud, C. (2024). La parole des jeunes dans les recherches à visée inclusive : enjeux méthodologiques et éthiques en action. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 11(1), 1-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8142
de Chambrier, A.-F., Meuli, N., Linder, A.-L., Martinet, C., & Sermier Dessemontet, R. (2024, July). Communication and reading skills among children with intellectual disability and complex communication needs. Paper presented at the Annual Conference of the Society for the Scientific Study of Reading, Coppenague, Danemark.
Sermier Dessemontet, R., Linder, A.-L., Geyer, M., Martinet, C., Atzemian, M., Meuli, N., ... de Chambrier, A.-F. (2024, septembre). Favoriser le développement de la compréhension orale chez les élèves ayant une déficience intellectuelle par la lecture interactive de textes. Communication présentée à Congrès Suisse de Pédagogie Spécialisée, Fribourg, Suisse.
Sermier Dessemontet, R., Meuli, N., & Linder, A.-L. (2024, August). What literacy instruction is provided to students with intellectual disability who require alternative and augmentative communication? Paper presented at the World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSID), Chicago, Etats-Unis.
Sermier Dessemontet, R., Geyer, M., Linder, A.-L., de Chambrier, A.-F., Martinet, C., & Meuli, N. (2024, August). Teaching early reading skills to students with intellectual disability and autism spectrum disorder who are AAC users. Paper presented at the World congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual and Developmental Disabilities (IASSIDD), Chicago, Etats-Unis.
Amendola, C., Angéloz Huguenot, S., Geoffroy, C., et Jacobs, M. (2024, décembre). L’école des 4-6 ans : perspectives d’enseignantes, perspectives d’élèves. Communication présentée à Séminaire de recherche « Actrices de la petite enfance », Paris, France.

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