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Monney, C. (2018). Calabrese, S., Egloff, B., Monney, C., Pelgrims, G., Sahli Lozano, C., Sahrai, D., Straccia, C., Wicki, M. (Éds.). (2018). La pédagogie spécialisée dans l’environnement numérique d’apprentissage. Actes de la journée d’étude du Réseau de recherche en pédagogie spécialisée. Berne : Edition SZH/CSPS. Dans C. CSPS (Ed.), recueil complet que les contributions individuelles sont disponibles sous une licence Creative Commons, en accès libre, sur le dépôt d’ouvrage (Repository) du SZH/CSPS : http://szh-csps.ch/b2018-01/. Berne, Suisse: CSPS.
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Bugmann, J. (2018). Can elementary school students really benefit from using video games at school? Review of Science, Mathematics and ICT Education, 12(1), 23-40.
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Gay, P., Courvoisier, D., Billieux, J., Rochat, L., Schmidt, R. E., & Van der Linden, M. (2010). Can the distinction between intentional and unintentional interference control help differentiate varieties of impulsivity ? Journal of Research in Personality, 44(1), 46-52. doi:10.1016/j.jrp.2009.10.003
Lentillon-Kaestner, V., & Ohl, F. (2011). Can we accurately measure the prevalence of doping? Scandinavian Journal of Medicine and Science in Sports, 21, 132-142. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/157

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