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Quinche, F. (2007). D'un comité d'éthique d'entreprise à un comité d'éthique institutionnel. Ethique et santé, 4, 38-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2636
Ricciardi Joos, P. (2007). D'un cycle à l'autre: étude des promotions et des maintiens en début de scolarité. (Rapport de recherche no 128). Lausanne, Suisse: Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP), Unité de recherche pour le pilotage des systèmes pédagogiques (URSP). http://hdl.handle.net/20.500.12162/780
Losego, P. (2012). D'une institution à l'autre, des inégalités de temps de travail. Dans M. Benninghoff, F. Fassaz, G. Goastellec et J.-P. Leresche (Eds.), Inégalités sociales et enseignement supérieur (pp. 169-187). Bruxelles, Belgique: De Boeck. doi:10.3917/dbu.benni.2012.01.0169
Bonvin, G., Gonçalves, C., et Sanchez, E. (2018, novembre). Da Gamificação á Ludicisação : Para a valorização da dimensão subjetiva do jogo. Communication présentée à Simpósio de Gamificação e Psicologia da FATRA E FRIBOURG, Uberlândia, Brasil.
Gabola, P., & Albanese, O. (2015). Dal burnout degli insegnanti al benessere psicologico: aggiornamento sulla ricerca. In O. Albanese & A. Delle Fave (Eds.), Disabilità, diversità e promozione della salute. Aspetti clinici, formativi ed educativi (pp. 100-116). Milano, Italia: Franco Angeli.
Gabola, P. (2021, August). Dal malessere degli insegnanti al benessere nell’insegnamento Essere un insegnante positivo : quali effetti sulla riuscita scolastica e sul benessere degli alunni? Paper presented at the Collegio Docenti, Città di Lugano, Istituto Scolastico, Svizzera.
Masoni, G. (2020). Damien Savoy (éd). Eglise, sciences et révolutions. La correspondance du chanoine Charles-Aloyse Fontaine (1754-1834), Fribourg, Bibliothèque cantonale et universitaire, 2019. XVIII.ch : revue suisse d'études sur le XVIIIe siècle, 11, 2020.
Manafy, M., & Gautschi, H. (Eds.). (2011). Dancing with Digital Natives: Staying in Step with the Generation that's Transforming the Way Business is Done. Medford, NJ, Etats Unis: CyberAge Books.
Bornet, P., Durisch Gauthier, N., Schertenleib, A.-S., Wegmann, P., et Welscher, C. (2017). Dans le laboratoire de l’enseignant·e : quatre récits d’expérience en lien avec l’enseignement de la discipline « éthique et cultures religieuses » au post-obligatoire. Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde, 4, 81-97. http://www.religionskunde.ch/index.php/zfrk-rdsr-4-2017
Morales Villabona, F., et Mottier Lopez, L. (sous presse). Dans un contexte d'évaluation collaborative : Etude à l'école primaire d'une démarche d'autoévaluation de groupe en production écrite en français. Dans S. Cartier et J.-L. Berger (Eds.), Le rôle du contexte dans l'autorégulation / apprentissage autorégulé. Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4240

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