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Wokusch, S. (2011). Objectif : "compétences de communication fonctionnelles". Quelle place pour l'enseignement disciplinaire des langues étrangères dans le cadre d'une didactique intégrative des langues ? Dans V. Todisco et M. Trezzini (Eds.), Mythos Babel. Mehrsprachigkeitsdidaktik zwischen Schein, Sein und Wollen (pp. 33-46). Zurich, Suisse: Verlag Pestalozzianum. http://hdl.handle.net/20.500.12162/131
Leclercq, D., Jans, V., Georges, F., & Gilles, J.-L. (2000, September). Objective assessment, of subjectivity: applying confidence marking to partial knowledge. Paper presented at the EARLI SIG Assessment Conference, Maastricht, Netherlands. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3162
Wokusch, S. (2013). Objectives in language learning and teaching. In M. Byram & A. Hu (Eds.), Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning (pp. 519-522). London, Angleterre: Routledge, Taylor and Francis Group. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/129
Ronveaux, C., Gagnon, R., Aeby Daghé, S., & Dolz, J. (2017). Os obJetos de ensino e a forma��ao em francês: as sequências, os dlspositivos e suas sinopses. In J.-L. Dorier, F. Leutenegger & B. Schneuwly (Eds.), Didactique en construction. Construction des didactiques. (pp. 205-228). Fortaleza, Brésil: Parole et Vie. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5267
Ronveaux, C., Gagnon, R., Aeby Daghé, S., et Dolz, J. (2013). Les objets d'enseignement et de formation en français: les séquences, les dispositifs et leurs synopsis. Dans J.-L. Dorier, F. Leutenegger et B. Schneuwly (Eds.), Didactique en construction. Construction des didactiques. (Vol. 17, pp. 210-224). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5266
Cook, Y., Heller, G., et Tinembart, S. (2015). Objets d’école. Mémoire vive, 22, 1-81.
Debry, M., Gilles, J.-L., Deltour, J.-J., Euben, T., Leclercq, D., Malherbe, E., ... Poncin, P. (1999). Observations sur les études universitaires à la FAPSE. Liège, Belgique: Conseil des études de la Faculté de Psychologie et des sciences de l'éducation (FAPSE) de l'Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1662
Jacobs, M. (2023). Observer la scène ethnographique de la classe au moyen de la vidéoscopie : l’analyse des interactions verticales et horizontales comme opportunité de formation des futurs enseignants. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 28, 97-112.
Daele, A. (2024, août). L'obsession de la qualification des HEP ? Certificats ou compétences lors de l'engagement et du développement des enseignants. Communication présentée à Journée bilan 20 ans des HEP, Zürich, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7931
Benoit, V. (2017, mai). Les obstacles à l’intégration scolaire des élèves ayant des difficultés de comportement. Communication présentée à 85e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.

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