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Lentillon-Kaestner, V., Cece, V., & Guillet-Descas, E. (2024). Perceived expertise among physical education teachers: the role of personal and contextual factors. Teacher development, 28(1), 44-62. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7313
Baumberger, B., Doudin, P.-A., Moulin, J.-P., et Martin, D. (2007). Perception de l'offre et des mesures de pédagogie spécialisée dans l'école. Pédagogie spécialisée, 2, 24-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3340
Delévaux, O. (2021). La perception des inégalités et la promotion de la justice sociale par de futur-es enseignant-es issu-es de la migration. Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 11(1), 78-96. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5452
Poulin, R., Beaumont, C., Blaya, C., et Frenette, E. (2018). La perception du climat scolaire des élèves victimisés par leurs pairs à la fin du secondaire. Climat scolaire et victimisation à la fin du secondaire. L'orientation scolaire et professionnelle, (47/3), 521-546. Orientation scolaire et professionnelle (L'), 47, 521-546.
Hascoët, M. (2016). La perception du soutien conditionnel parental et enseignant: Évolution et liens avec la perception de compétence scolaire lors de la transition entre le primaire et le secondaire (Doctorat en Sciences de l'éducation). Université Grenoble Alpes, Grenoble, France.
Forget, P., Thibodeau, S., Huot, A., et Loi Zedda, M. (2015). Perception et déploiement d’une approche d’amélioration continue dans une organisation scolaire. Communication présentée à CIGI 2015, Université Laval, Québec, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2396
Lentillon, V., et Cogérino, G. (2006). Perceptions chez les élèves de second degré du soutien d'enseignants plus ou moins expérimentés en EPS. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 72, 49-61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/60
Allain, M., Deriaz, D., Voisard, N., et Lentillon-Kaestner, V. (2016). Perceptions des élèves au niveau du soutien de l’enseignant et de leur compétence dans trois contextes au mode de communication de l’évaluation sommative différent en éducation physique et sportive (EPS). STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 113(3), 75-90. http://hdl.handle.net/20.500.12162/76
Joinel Alvarez, V., et Lussi Borer, V. (2023, mai). Percer la boîte noire de l’exercice de l’autorité : analyse combinée de la vidéo et des entretiens d’autoconfrontation. Communication présentée à 10ème Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Cattaruzza, E., Iannaccone, A., & Gabola, P. (2020). La percezione del benessere di allievi delle scuole secondarie nel cantone svizzero di Neuchâtel. Una relazione tra spazi sociomateriali ed esperienze di vita. Psicologia dell'Educazione, 1-2, 115-129.

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