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Deschoux, C.-A. (2011). La construction de l'actorialité de l'élève en situation scolaire (doctorat). Université de Genève, Genève, Suisse.
Losego, P. (1999). La construction de la compétence professionnelle et sa mesure : le cas des futurs enseignants formés dans les IUFM. Revue française de sociologie, XL-1, 139-169. http://hdl.handle.net/20.500.12162/374
Maldonado, M. (2020, février). La construction de l’agir professoral dans la formation initiale des enseignant·e·s : le récit proactif et le récit rétroactif comme dispositif en alternance. Communication présentée à 6e Colloque GEVAPP, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7408
Daele, A., Rossier Morel, A., et Sá, S. (2019, juillet). Construction de l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants : études de cas en formation continue diplômante. Communication présentée à REF 2019, Toulouse, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3747
Daele, A., Rossier Morel, A., et Sá, S. (2022). Construction de l’identité professionnelle des formateurs d’enseignants : Études de cas en formation continue diplômante. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur - RIPES, 38(2), 1-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6045
Roy, P., et Marlot, C. (2024). La construction de points de vue partagés sur l’enseignement du vivant au sein d’une communauté discursive de pratiques professionnelles. Dans L. Pélissier et P. Venturini (Eds.), Après les 12èmes Rencontres Scientifiques… Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies : Part.2. (pp. 109-131). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7525
Perrin, N., Drakos, A., Martin, G., et Piot, D. (2024). Construction des connaissances au cours d’une formation hybride. Vers une approche multi-échelles en relation de paire-étoile. Revue d'anthropologie des connaissances, 18-1, 5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7472
Dénervaud, S. (2012). Construction du nombre et activités musicales. Dans J.-L. Dorier et S. Coutat (Eds.), Enseignement des mathématiques et contrat social : enjeux et défis pour le 21e siècle. Actes du colloque EMF2012. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1702
André, B. (2015). La construction d’échelles descriptives pour l’évaluation des stages en enseignement. Communication présentée à 37e session d’étude de l’ADMEE-Canada : Regards actuels et prospectifs sur l'évaluation des apprentissages complexes, Ottawa, Canada.
Rumo, J. (2019, janvier). Construction d’habiletés tactiques en sports collectifs au primaire à l’aide de la tablette numérique : quelle plus-value ? Communication présentée à Congrès de réseautage sur le sport à l'école : "Les mégatendances sociales et leur influence potentielle sur le sport à l'école", Magglingen, Suisse.

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