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Gagnon, R., Florey, S., et Petrucci, S. (2023). L’introduction de nouveaux manuels de français : une opportunité de transformer les cadres de référence des enseignant·es vaudois·es. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 67, 45-61. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7247
Marlot, C. (2016). L’investigation en sciences. : Difficultés de mise en œuvre chez un enseignant de cycle 2 – Le rôle de l’épistémologie pratique. Dans C. Marlot et L. Morge (Eds.), L’investigation scientifique et technologique : comprendre les difficultés de mise en œuvre pour mieux les réduire (pp. 161-192). Rennes, France: Presses universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1584
Marlot, C., et Morge, L. (Eds.). (2016). L’investigation scientifique et technologique : comprendre les difficultés de mise en œuvre pour mieux les réduire. Rennes, France: PUR. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1596
Bemporad, C., et Jeanneret, T. (2016). L’investissement dans la littératie : identités sociales et capital symbolique. Langage et société, 157, 39-45. http://hdl.handle.net/20.500.12162/372
André, B. (2012). L’investissement subjectif d’enseignants dans leur travail. Communication présentée à Congrès suisse "Santé dans le monde du travail", Neuchâtel, Suisse.
André, B. (2009). L’investissement subjectif d’enseignants dans leur travail : approche clinique dans le cadre de la scolarité obligatoire vaudoise (Docteur en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/787
Bauer, S., et Gfeller, C. (2022, mai). L’opérationnalisation pédagogique du climat scolaire: une piste inclusive dans une école sélective? Communication présentée à Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Gagnon, R., de Pietro, J.-F., et Fisher, C. (2017). L’oral aujourd'hui : perspectives didactiques. Dans C. Fisher, J.-F. de Pietro et R. Gagnon, L’oral aujourd’hui : perspectives didactiques. Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3454
Jacobs, M. (2019). L’ordre scolaire local des établissements : analyse de différentes formes de travail institutionnel avec les élèves et leurs familles. Education et socialisation : les cahiers du CERFEE, 53, 0. http://journals.openedition.org/edso/7096
Jacobs, M. (2020). L’organisation ethnique de la sociabilité juvénile à l’école. Une enquête ethnographique dans quatre contextes scolaires à Bruxelles et à Johannesburg. Pensée plurielle, 52 (2), 181-198. doi:10.3917/pp.052.0181

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