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Zerika, S., Richard, C., Machlout, M., & Moulin, F. (2025, June). Inclusive methods for giving voice to young people with special needs in research. Paper presented at the CitSci Helvetia'25, Lausanne, Suisse.
Rougemont, H., Bonvin, P., & Ducrey Monnier, M. (2023, April). Inclusive School: between a Plethora of Measures and a Lack of Resources. Paper presented at the Education as Commons Democratic Values, Social Justice and Inclusion in Education, Palermo, Italy.
Lo Presti, A.-M., et Oppliger, S. (2016). Incursion dans le journal de bord. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 22, 28-30. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2696
Prosperi, O., Gilles, J.-L., et Blais, J.-G. (2014). L'indice de difficulté subjective DS90: un instrument de calibration combinant la qualité spectrale des tests standardisés avec les principes sous-jacentes à la théorie des reponses aux items. Dans J.-G. Blais, J.-L. Gilles et A. Tristan-Lopez (Eds.), Bienvenue au 21e siècle. Evaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication. (pp. 283-303). Bern, Suisse: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/706
Losego, P. (2025, février). L'individualisation des politiques éducatives. Communication présentée à "Conférences du département de sociologie", Toulouse, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8205
Clerc-Georgy, A. (2017). Inégalités en formation : développement identitaire et compétences littéraciées. Education Permanente, 212, 47-58.
Lentillon-Kaestner, V., et Cogérino, G. (2005). Les inégalités entre les sexes dans l'évaluation en EPS ;: sentiment d'injustice chez les collégiens. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 68, 79-95. http://hdl.handle.net/20.500.12162/61
Dumoulin, C., Gremion, L., et Caron, J. (Eds.). (2019). Les inégalités scolaires (Vol. Vol. 3 No 1).
Jamain, L., Giaconi, V., et Hascoët, M. (2023, juin). Inégalités sociales en contexte scolaire : poids de la composition sociale des écoles sur les attentes parentales de réussite. Communication présentée à journées thématiques de l’ADRIPS sur les inégalités, Poitiers, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6758
de Chambrier, A.-F., Angelucci, V., Liechti, L., et Prosperi, O. (2017). Influence des caractéristiques socio-démographiques et professionnelles des enseignants dans leurs représentations des facteurs de risque du décrochage scolaire. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 39(2), 251-270. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2344

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