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Capron Puozzo, I., et Terzidis, A. (2016, juin). Former à la créativité : enjeux et défis. Communication présentée à 29ème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Lausanne, Suisse.
Massy, G., Besançon, M., et Didier, J. (2024). Former à la créativité dans un contexte de formation : évolution des perceptions des futurs.es enseignants.es. Dans Y. Buyck, m. sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD (vol. 12). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7667
Pache, A., Reymond, E., et Lausselet, N. (2023). Former à la durabilité les futur·e·s enseignant·e·s du primaire. Progress in Science Education (PriSE), 5(3), 48-62. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6687
Pache, A., et Lausselet, N. (2019). Former à la durabilité: vers un nouveau modèle de compétences. Enjeux Pédagogiques, 33, 22-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3387
Duval, H., Lapaire, J.-R., et Capron Puozzo, I. (2018, avril). Former à la pédagogie de la créativité : apports de la chorégraphie à la dynamique d’interprétation d’un texte complexe. Communication présentée à Colloque scientifique « Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité », Aix-en-Provence, France.
Duval, H., Lapaire, J.-R., et Capron Puozzo, I. (2018). ). Former à la pédagogie de la créativité : apports de la chorégraphie à la dynamique d’interprétation d’un texte complexe. Communication présentée à Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité, Aix-Marseille, France.
Durler, H. (2018). Former à l’autonomie : une ambition paradoxale ? Former des maîtres : supplément au mensuel Le SNESUP, 662, 8-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1858
Greslé-Favier, C., et Schumacher, J. (2025, mai). Former à l’enseignement de 4 disciplines au secondaire 1, création d’un dispositif à l’intersection d’écosystèmes en tension et en mutation. Communication présentée à QPES 2025: Ecosystèmes de formation pour quelle(s) transformation(s)? Brest, France.
Chatelain, S. (2017). Former à l’enseignement de la musique au Secondaire 1 et 2 en Suisse romande : défis et questionnements. Dans F. Joliat, A. Güsewell et P. Terrien (Eds.), Les identités des professeurs de musique (pp. 113-122). Paris, France: Edition DELATOUR.
Pache, A., et Gavin, A.-S. (2023). Former à l’enseignement d’une géographie recomposée. Étude de cas visant à développer la créativité et la pédagogie en extérieur dans une perspective d’éducation à la durabilité. Dans D. Bédouret, C. Vergnolle Mainar, V. Castagnet-Lars, E. Filâtre et S. Maffre (Eds.), L'enseignant.e d'histoire, de géographie et l'éducation à la citoyenneté : un.e acteur.trice confronté.e aux enjeux d'hybridation dans sa classe, son établissement, son territoire (pp. 227-240). https://hal.science/hal-04200136

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