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Taisson, C. (2019, septembre). Les médiations multimodales : qualité des analyses des traces audio versus vidéo des interactions enseignant.e.s – élèves, dans un dispositif de formation initiale. Communication présentée à La trace dans la formation et la recherche en éducation, Delémont, Suisse.
Butera, F., Darnon, C., Buchs, C., et Muller, D. (2006). Les méfaits de la compétition : de la comparaison sociale et de la focalisation dans l'apprentissage. Dans R.-V. Joule et P. Huguet (Eds.), Bilans et perspectives en psychologie sociale (pp. 15-44). Grenoble, France: Presses Universitaires de Grenoble. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5598
Bassin, D., Durussel, V., Gerhard, Y., et Kolde, A.-M. (2009). Mémento de grammaire latine. Lausanne, Suisse: DGEO.
Bovet, E., Gerhard, Y., Kolde, A.-M., et Vial, J.-L. (2010). Mémento de vocabulaire et de grammaire grecs. Lausanne, Suisse: DGEO.
Gay, P. (2018). Mémoire ma belle mémoire, dis-moi comment retenir tout et n'importe quoi pour mes examens! Communication présentée à Ateliers pour la réussite des examens, Sion, Suisse.
Gay, P. (2017). Mémoire mon beau mémoire, dis-moi qui est la plus belle référence. Communication présentée à Formation en établissement, Sion, Suisse.
Steireif, T. (2008). Mémoire Postgrade CCC: "Le kiosque comme kaléidoscope et l’artiste chercheur".. Genève, Suisse: Haute école d’art et de design (HEAD).
Gay, P., Cuozzo, M., et Gomez, J.-M. (2021). Mémoire, ma belle mémoire... dis-moi quelle est la plus belle stratégie? Educateur (L'), 9, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5191
Tardif, E. (2017). Mémoires et méthodes d’apprentissages. Enjeux Pédagogiques, 28, 22-23.
Kappeler, G., et Genoud, P. (2018). La métaphore comme outil pour évaluer les représentations à l’enseignement d’étudiants en formation initiale : validation de l’outil et perspectives de formation. Poster présenté à Congrès SSRE Zurich, Suisse.

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