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Résultats 1976-1985 sur 5318

Quinche, F. (2007). Ethique du virtuel : spécificités des questions éthiques en formation à distance (FOAD). Skholê : Cahiers de la recherche et du développement, 2(Hors série : Les nouveaux outils de l'enseignement à distance), 79-84. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2621
Corbaz, P., et Quinche, F. (2015). Ethiques du soin, manuel d'éthique pour les professionnel-les de la santé. Genève, Suisse: Médecine et hygiène. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2590
Jacobs, M. (2014). Ethnographie de la sociabilité juvénile à l’école : les effets du cadre scolaire sur l’organisation ethnique des relations sociales. Uzance : revue d'ethnologie européenne de la Fédération Wallonie-Bruxelles, 3, 12-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/214
Jacobs, M. (2011). Ethnographying institutions: a comparison between Johannesburg post-apartheid schools and Brussels multicultural schools. Paper presented at the Master Governing the Large Metropolis (SciencesPo Paris), Paris, France.
Crausaz, M. (2018, mai). Etre acteur(s) dans la formation par alternance : enjeux, tensions et coordination - Changement d'ingénierie = changement de rôle(s) ? Communication présentée à Colloque CRIFPE, Montréal, Canada.
Drouet, O., et Jourdan, S. (2020). Etre interdépendant en éducation physique: des approches coopératives. Dans V. Lentillon-Kaestner (Ed.), Penser l'éducation physique autrement (pp. 59-78). Louvain-La-Neuve, Belgique: EME éditions.
Losego, P., et Augé, A. (2003). Etre universitaire dans une antenne en France : un emploi du temps déformé par l'espace. Dans P. Losego et M. Grossetti (Eds.), La territorialisation de l'enseignement supérieur et de la recherche. France, Espagne et Portugal. (pp. 227-257). Paris, France: L'Harmattan.
Maitre, J.-P. (2014, novembre). Etude de la production terminologique de l’enseignant : le superficiel au service de la complexité. Communication présentée à La Journée Scientifique InterLabEx de l’Université de Lyon “La complexité : quels défis pour demain ?”, Lyon, France.
Morge, L., Marlot, C., Audrin, C., et Decker, J.-C. (2018). Etude de l’adhésion à des normes professionnelles relatives à la démarche d’investigation chez les enseignant-e-s suisses. Communication présentée à 10e rencontres scientifiques de l’ARDiST, Saint -Malo, FRANCE.
Gardes, M.-L. (2014). Etude de processus de recherche de chercheurs, élèves et étudiants, engagés dans la recherche d’un problème non résolu en théorie des nombres. Dans A.-C. Mathé et E. Mounier (Eds.), Actes du séminaire national de didactique des mathématiques. Paris, France: IREM de Paris.

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