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Gilles, J.-L. (2021, décembre). Évaluation dans l'enseignement supérieur : perspectives offertes par l'application des cycles de qualité aux trois premiers niveaux du modèle de Kirkpatrick et leur instrumentation numérique. Communication présentée à 8th Edition ICT Days - Annual Education Conference “Evaluation of learning in the digital age”, Ifrane, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5375
Chevalley-Roy, J., et Fantoli, C. (2014, janvier). Évaluation dans l’enseignement supérieur : présentation des résultats d’une recherche sur une microculture évaluative reposant sur le portfolio électronique d’apprentissage à visée certificative. Communication présentée à Actes Congrès ADMEE, Marrakech, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1755
Shehu, M. (2024, janvier). L'évaluation dans une approche par compétences en contexte de formation continue en soins de santé. Communication présentée à 35e colloque de l'ADMEE-Europe "L'évaluation face aux défis de la diversité et de l'inclusion: entre normes et différenciations", Braga, Portugal.
Zinguinian, M. (2014, janvier). L'évaluation de la compétence à enseigner par les formateurs de terrain. De l'appropriation à la reconstruction de la référence. Communication présentée à ADMEE, Marrakech, Maroc.
Puozzo Capron, I. (2011, juin). L'évaluation de la perception des compétences linguistiques des apprenants valdôtains. Communication présentée à Colloque International de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE), Paris, France.
André, B. (2021). Évaluation de la pratique professionnelle. Dans E. Runtz-Christan et C. C (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignant.e.s de Suisse romande et du Tessin (pp. 121-126). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: Éditions Loisirs et Pédagogie.
Clivaz, S., Cordonier, N., Gagnon, R., et Kazadi, C. (2008). L'évaluation des compétences professionnelles relatives à l'acte d'enseigner : perspectives didactiques. Dans L. Lafortune, S. Ouellet, C. Lebel et D. Martin (Eds.), Réfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement, deux regard, l'un québéquois et l'autre suisse (pp. 93-108). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Malsert, J., Theurel, A., et Gentaz, E. (2013). Évaluation des effets d’un programme « Atelier cognitif (AC) : comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre » sur les performances d’élèves de seconde générale. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 123, 120-126. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5138
André, B., et Zinguinian, M. (2016). L'évaluation des étudiants en stage par les formateurs de terrain : Usage et nature des référents mobilisés. Dans B. André et M. Zinguinian (Eds.), Actes du colloque : Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l'entrée dans la profession. http://hdl.handle.net/20.500.12162/311
Ricciardi Joos, P., et Rovero, P. (2014). L'évaluation des modules des formations de base à la Haute école pédagogique Vaud (Suisse) : que fait-on des résultats ? Dans P. Ricciardi Joos et P. Rovero (Eds.), Actes du 26e colloque de l'Admée-Europe "Cultures et politiques de l'évaluation en éducation et en formation". http://hdl.handle.net/20.500.12162/768

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