Centre de soutien e-learning (CSEL)

Dernières références déposées

Deschryver, N. (2023, juin). L’ingénierie de l’hybridation, un outil possible pour soutenir l’éducation positive dans l’enseignement supérieur ? Communication présentée à Vers une culture de l’enseignement-apprentissage d’avenir ? – L'éducation positive dans la didactique universitaire (numérisée), Bern, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7822
Deschryver, N., Perrin, N., et Piot, D. (2022, juillet). Accompagner la réussite des étudiants en grand groupe en haute école : enjeux d’apprentissage et de viabilité. Communication présentée à REF 2022, Namur, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7821
Deschryver, N. (2021, juin). La pandémie comme levier à l'hybridation de l'enseignement supérieur ? Communication présentée à La 11e édition du colloque international - Usages du numérique à l'université, Oujda et en ligne, Maroc. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7820
Deschryver, N. (2021). Technologie numérique. Dans E. Runtz-Christan et P.-F. Coen (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignantes et enseignants en Suisse romande et au Tessin (pp. 247-250). Le Mont-sur-Lausanne, Suisse: LEP Loisirs et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7818
Deschryver, N., et Perrin, N. (2020, novembre). Accompagner des projets d’étudiants en grand groupe et à distance : enjeux d’apprentissage et de viabilité. Communication présentée à AUPTIC.education 2020 « Le numérique au service du pédagogique», En ligne, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7817
Perrin, N. (2024, septembre). Co-design d’une situation-problème intégrant une IA générative. Communication présentée à Intégration des IA génératives dans la formation des enseignants, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7767
Piot, D., et Vita, L. (2024, août). Processus de conception d’une tâche impliquant le recours à une intelligence artificielle générative. Communication présentée à Intégration des IA génératives dans la formation des enseignant·e·s, St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7707
Perrin, N. (2024, août). Apprendre à l’aide de situations problèmes, tant individuellement que collectivement, en utilisant une IA générative. Communication présentée à Intégration des IA génératives dans la formation des enseignant·e·s, St-Maurice, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7704
Deschryver, N., Fetelian, A., Daele, A., et Perrin, N. (2024, juillet). Dans quelle mesure la pandémie a-t-elle été un levier pour l’hybridation de la formation ? Communication présentée à REF 2024, Fribourg, Suisse.
Poizat, G., Perrin, N., Renault, L., et San Martin, J. (2024). Perspective(s) énactive(s) en sciences de l’éducation et de la formation. Introduction au volume. Intellectica, 80, 7-20. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7684

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