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Rebetez, F. (2013). J'ai lu. The local and variegated nature of learning in organizations : a groupe-level perspective d'Amy C. Edmondson. Dans E. Bourgeois et S. Enlart (Eds.), Apprendre dans l'entreprise. (pp. 218-219). Paris, France: PUF.
Ticon, J., et Angelucci, V. (2018). "J'aimerais profiter de la vie et ne pas rester enfermée en classe.". L'Educateur, 11, 32-33. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3410
Florey, S. (2019). Jadis, il y avait un parking. L'Educateur, 8/2019, 1. http://www.revue-educateur.ch/articles/jadis-il-y-avait-un-parking
Batteau, V. (2019). Japanese lesson study and problem solving approach. In the symposium: Lesson Study and problem solving approach: a comparison of Japanese, Australian and, US contexts. Paper presented at the WALS, Amsterdam, Hollande. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3307
Mitrovic, V. (2019, mai). "Je" rappé, dessiné, écrit : écritures de soi en contexte numérique. Communication présentée à Autour de l’adulte de demain: 2e colloque international sur l’enseignement de la littérature avec le numérique, Montréal, Canada.
Clerc-Georgy, A. (2018). Le jeu à l’articulation entre apprentissage spontané et apprentissage réactif dans les premiers degrés de la scolarité. Dans J.-Y. Rochex (Ed.), Actes du 6e séminaire pluridisciplinaire international Vygotski «Histoire, culture, développement : questions théoriques, recherches empiriques (pp. 123-135). http://hdl.handle.net/20.500.12162/2113
Bucher, O., et Gay, P. (2018). Le jeu c’est du sérieux. Babylonia / Revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1, 1-12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4123
Maulini, O., Perrenoud, O., et Progin, L. (2016). Un jeu de dupes ? Les enseignants de Suisse romande et le sentiment d’autonomie subie. Dans O. Maulini et L. Progin (Eds.), Des établissements scolaires autonomes. Entre inventivité des acteurs et éclatement du système (pp. 144-151). Paris, France: ESF.
Michel, M.-L. (2017, juin). Le jeu libre dans les premiers degrés de la scolarité : quelles médiations des enseignantes ? Communication présentée à Congrès de la SSRE, Fribourg, Suisse.
Zarpas, P., et Gardes, M.-L. (2019). Un jeu vidéo didactique pour l'apprentissage des fractions. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) (ex- Math-Ecole), 231, 20-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4066

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