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Steireif, T. (2015). Kamishibaï – un projet de formation d’enseignants.
Vuichard, A., et Capron, I. (2019, mai). Keep calm and be creative. Communication présentée à Journée d'étude didactique des langues, Paris, Université Paris Est Créteil, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3134
Capron Puozzo, I. (2018). Keep cool and do research ! Communication présentée à Conférence Promising, Grenoble, France.
Audrin, C., & Audrin, B. (2022). Key factors in digital literacy in learning and education: a systematic literature review using text mining. Education and Information Technologies, 00, 00. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5759
Joublot-Ferré, S. (2020). Un kilomètre du jardin à la canopée. Espace vécu et expérience spatiale. Information géographique (L'), 84, 37-45. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5243
Deschoux, C.-A. (2015). Das Kinderbuch auf allen ebenen einsetzen. Buch und Maus, 3, 14-15. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2524
Steireif, T. (2018, November). Kinderzeichnungen als Basis des Kunstunterrichts. Paper presented at the Zwischen den Bildern, Zurich, Suisse.
Bless, G., Schuepbach, M., & Bonvin, P. (2004). Klassenwiederholung ; Determinanten, Wirkungen und Konsequenzen.. Bern, Suisse: Haupt. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/343
Bless, G., Schuepbach, M., & Bonvin, P. (2005). Klassenwiederholung. Empirische Untersuchung zum Repetitionsentscheid und zu den Auswirkungen auf die Lernenetwicklung sowie auf soziale und emotionale Faktoren. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete - VHN, 4, 297-311. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/375
Tabach, M., & Trgalova, J. (2019). The Knowledge and Skills that Mathematics Teachers Need for ICT Integration: The Issue of Standards. In G. Aldon & J. Trgalova (Eds.), Technology in Mathematics Teaching. Selected Papers of the 13th ICTMT Conference (pp. 183-203). Cham, Suisse: Springer. doi:10.1007/978-3-030-19741-4_8

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