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Mottier Lopez, L., et Morales Villabona, F. (sous presse). Quand des enseignants de l’école primaire évaluent des résolutions de problèmes additifs : Etude des incidents critiques en cours de jugement. Mesure et évaluation en éducation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2422
Couderette, M. (sous presse). Étude comparative du devenir d'une ingénierie didactique relative à l’introduction de la soustraction au premier cycle du primaire dans des systèmes didactiques contrastés. Dans I. Verscheure, M. Ducrey Monnier et L. Pélissier (Eds.), Contributions du comparatisme en didactique à l’intelligibilité des pratiques d’enseignement et de formation. Toulouse, France: Presse Universitaire du Mirail.
Wanlin, P., Laflotte, L., et Crahay, M. (sous presse). Enseignants en formation : croyances épistémiques et conceptions sur l’apprentissage et l’enseignement. Recherche et Formation. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2157
Dénervaud, S. (sous presse). Création d’artefacts pour faire des mathématiques : Vers une genèse instrumentale pour conceptualiser ? Dans J. Didier, T. Dias et F. Quinche (Eds.), La conception d'un artefact : approches ergonomiques et didactiques. Bellefort-Montbelliard, France: UTMB.
Lo Presti, A.-M., et Oppliger, S. (sous presse). De retour de Bologne, instantanés de voyage. Prismes: revue pédagogique HEP Vaud.
Oppliger, S., et Lo Presti, A.-M. (sous presse). La formation comme dépaysement de soi. Prismes: revue pédagogique HEP Vaud.
Lo Presti, A.-M. (sous presse). Sur les pas de Nicolas Bouvier. Prismes: revue pédagogique HEP Vaud.
Terzidis, A. (sous presse). La créativité, un objet de formation des enseignants? Une enquête dans une Haute Ecole Pédagogique. Revue Suisse des Sciences de l'Éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschafte.
Balslev, K., et Gagnon, R. (sous presse). Entre « Je » et « Nous »; textes académiques et réflexifs. Formation et Pratiques d'Enseignement en Questions - Revue des HEP de Suisse romande et du Tessin. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3448
Gagnon, R., Batlle-Bourhis, V., et Bourdages, R. (sous presse). Oral et évaluation : se sortir d’une dualité contradictoire ? Pratiques. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3440

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