Laboratoire Création et Recherche dans l'Enseignement des Arts et de la Technologie (CREAT)

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Chapuisat, F., Chatelain, S., et Trajanoski, A. (2024, novembre). Enseignement spécialisé: développer les capacités transversales au moyen d'un outil numérique. Communication présentée à Congrès ASRREM. Innover en éducation musicale : la dynamique enseignante, Neuchâtel, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7927
Barman, K., Lefèvre, L., et Chatelain, S. (2024, juin). Le corps sensible en tant qu’objet de formation en didactique de la musique. Communication présentée à Colloque International Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix en Provence, France.
Bonnardel, N., et Didier, J. (2024, juin). Activités créatives : quels leviers pour la formation ? Communication présentée à Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7853
Didier, J., et Bonnardel, N. (2024, juin). Créativité et co-conception : former à l’aide de la collaboration créative pour une éducation inclusive. Communication présentée à Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l'école à l'université, Aix-en-Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7852
Massy, G., Didier, J., et Besançon, M. (2024, novembre). La créativité en milieux de formation: pratiques évaluatives chez les futurs enseignants. Communication présentée à Laboratoire CREAT, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7850
Lefèvre, L., Weber, S., et Ottet, F. (2024, juin). De quel corps parle-t-on ? Des décentrements épistémologiques au dispositif de formation. Communication présentée à Colloque International Espaces sensibles : approches performatives pour une éducation inclusive de l’école à l’université, Aix en Provence, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7696
Chatelain, S., Barman, K., et Moor, M. (2024). Approches didactiques de la création en formation à l’enseignement de la musique. Dans Y. Buyck, M. Sudries, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde.Actes du 6ème colloque international de l’ARCD (Vol. 12, pp. 6-18). https://archive-ouverte.unige.ch/unige:174755
Chatelain, S., Barman, K., Lage-Gomez, C., & Moor, M. (2024). Reframing Creative Teaching in Secondary Music Teacher Education. Education Sciences, 14(3), 324. Retrieved from https://doi.org/10.3390/educsci14030324
Chatelain, S., Hoznour, P., et Didier, J. (2023). Éducation à et évaluation : comparaison d’approches en arts et en sciences. Travail et Apprentissages, 26, 120-139. doi:https://doi.org/10.3917/ta.026.0120
Massy, G., Didier, J., et Besançon, M. (2024, juin). L’enseignement créa/f : évolu/on des représenta/ons de la créa/vité chez les futurs enseignants.es. Communication présentée à Conference: ssre : Transversal competences in education and training: from discourses to practices, Locarno, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7668

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