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Résultats 1427-1436 sur 1445

Thonhauser, I. (2010). Was ist neu an den Aufgaben im aufgabenorientierten Fremdsprachenunterricht? Einige Überlegungen und Beobachtungen. Babylonia / Revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, H.3, 8-16. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/303
Bonvin, P. (2014, June). Was können wir von der Inklusion in der Schule für andere Lebensbereiche lernen? Paper presented at the Conférence plénière lors de la retraite de Pro Infirmis („zu inklusive Gesellschaft“), Ermatigen, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/376
Thonhauser, I. (2016). Was macht gute Aufgaben für den Fremdsprachenunterricht aus? Charakteristik guter Aufgaben und Einsichten aus der Unterrichtsbeobachtung. In S. Keller & C. Reintjes (Eds.), Aufgaben als Schlüssel zur Kompetenz. Didaktische Herausforderungen, wissenschaftliche Zugänge und empirische Befunde (pp. 179-196). Münster, Allemagne: Waxmann. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/954
Gabola, P., & Iannaccone, A. (2017). Well-being perception among teenagers. A study carried out in the Canton of Neuchâtel. In J. Marcionetti, L. Castelli & A. Crescentini (Eds.), Well-being in Education Systems. Conference Abstract Book (pp. 33-35). Firenze, Italie: Hogrefe Editore.
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Clarke, S., Adriani, M., & Tardif, E. (2005). What and Where in human audition, Evidence from anatomical, activation and lesion studies. In J. Warren (Ed.), Auditory Cortex - Towards a Synthesis of Human and Animal Research (pp. 77-94). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Schwendimann, B. A., Kappeler, G., Mauroux, L., & Gurtner, J.-L. (2018). What makes an online learning journal powerful for VET? Distinguishing productive usage patterns and effective learning strategies. Empirical Research in Vocational Education and Training, 10:9, 1-20. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1884
Couderette, M., Amade-Escot, C., et Leutenegger, F. (2016, août). What problem-solving principles are explicitly addressed for the teaching of substraction in swiss and french curricula? Poster présenté à 13th International Congress on Mathematical Education Hamburg, Germany.
Audrin, C., Brosch, T., Chanal, J., & Sander, D. (2017). When symbolism overtakes quality: Materialist consumers disregard product quality when faced with luxury brands. Journal of Economic Psychology, 61, 115-123. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/33
Martinet, C., de Chambrier, A.-F., et Legrand, C. (2017). Workshop - Encore un-e élève avec des besoins particuliers... Communication présentée à 10e congrès suisse de pédagogie spécialisée : La pédagogie spécialisée à l’épreuve des neurosciences, Berne, Suisse.

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