Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1257-1266 sur 2035

Batteau, V., et Cacheiro, J. (2017). Ma thèse en 180 secondes: une vitrine pour valoriser la recherche à la HEP? Zoom, 28, 36-38. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1854
Kaufmann, L. (2018, octobre). Made in Switzerland ? La pensée historienne à l’heure du Plan d’études romand. Communication présentée à 20e Conférence biennale de l’ACHÉ. Thème : Cultures, communautés et défis : Perspectives sur l’histoire de l’éducation, Fredericton, Canada.
Durisch Gauthier, N., et Prescendi, F. (2008). Magie ou religion? Pratiques et croyances entre l'Egypte, la Grèce et Rome. Dans P. Borgeaud et F. Prescendi (Eds.), Religions antiques. Une introduction comparée (pp. 101-120). Genève, Suisse: Labor et Fides.
Losego, P. (2017). Mais que font les directeurs ? Formation et profession, 25(2), 108-110. http://hdl.handle.net/20.500.12162/426
Ricciardi Joos, P., et Thurre, F. (2018, octobre). Mais qui est censé exploiter les résultats de l’évaluation des enseignements par les étudiants ? Ajustement d’un dispositif pour une responsabilisation accrue des acteurs. Communication présentée à Colloque Qualité G3 "Les démarches qualité en enseignement supérieur: quels en sont les effets?", Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1980
Plews, R. (2016, October). Making meaning: Exploring the teaching portfolio as a mechanism to promote transformative learning. Paper presented at the Engaging at the Intersections: The XII International Transformative Learning Conference, Tacoma, United States. Retrieved from http://hesso.tind.io/record/1910/
Lentillon, V. (2015). Male and female eating disorders in fitness sports. Annals of Sports Medicine and Research, 2(6), 1039. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/71
Durisch Gauthier, N., et Fawer Caputo, C. (2016). Managing Religious Diversity in Schools: a Training Module for Teachers. Dans B. K!ursteiner, L. Bleichenbacher, R. Frehner et A.-M. Kolde (Eds.), Teacher Education in the 21st century: A Focus on convergence (pp. 88-108). Cambridge, GB: Scholars Publishing. http://www.cambridgescholars.com/teacher-education-in-the-21st-century
Honoré, E. (2017). Manifeste pour une pratique de l'histoire en classe d'histoire. Didactica Historica, 3, 103-109. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2474
Dias, T. (2017). Manipuler et expérimenter en mathématiques. Paris, France: Magnard.

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre