Tout ORFEE - Parcourir par titre

Résultats 1750-1759 sur 2035

Losego, P. (2017). S'insérer en collaborant. Educateur (L'), 1, 9-10.
André, B. (2013). S'investir dans son travail : les enjeux de l'activité enseignante. Berne, Suisse: Peter Lang.
André, B. (2011). S'investir dans son travail: entre plaisir et souffrance. Dans P.-A. Doudin, D. Curchod-Ruedi, L. Lafortune et N. Lafranchise (Eds.), La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes (pp. 39-59). Québec, Canada: Presses de l'Université.
André, B. (2008). S'investir dans son travail: entre plaisir et souffrance. Prismes: revue pédagogique HEP Vaud, (9), 14-18. http://hdl.handle.net/20.500.12162/318
Progin, L., Bastos, S., Bolsterli, M., Perrenoud, P., et Vincent, V. (2014). « Sale boulot » ou « dur travail » ? Dans O. Maulini et M. Gather Thurler (Eds.), Enseigner, un métier sous contrôle. Entre autonomie professionnelle et normalisation du travail (pp. 87-94). Paris, France: ESF.
Bonvin, P. (2010, November). Das SAV – Scharnier zwischen Sonderpaedagogik-Konzepte und Schulpsychologie. Paper presented at the 1. Jahresversammlung der Interkantonale Vereinigung der Leiterinnen und Leiter der Schulpsychologischen Dienste (IVL-SPD), Muttenz, BL, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/380
De Simone, S., et Kappeler, G. (2016, mai). Savoirs mobilisés dans le cadre de la formation en alternance des futurs enseignants : analyse d'interactions entre l'étudiant-stagiaire et le praticien formateur. Communication présentée à ACFAS, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2212
Audigier, F., Fink, N., Freudiger, N., et Haeberli, P. (2011). Savoirs mobilisés par les élèves lors des débats. Dans F. Audigier, N. Fink, N. Freudiger et P. Haeberli (Eds.), L'Éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débats (pp. 115-159). Genève, Suisse: Cahiers de la Section des Sciences de l'Éducation.
Clerc-Georgy, A., Martin, D., Kappeler, G., Maire Sardi, B., Taisson-Perdicakis, C., et Truffer, I. (2018, mars). Les savoirs requis par l’effectuation d’une tâche issue des moyens d’enseignement. Communication présentée à Deuxième journée des didactiques disciplinaires, Bienne, Suisse.
Meylan, N., Doudin, P.-A., Curchod-Ruedi, D., & Stephan, P. (2011). School burnout in adolescents : Differences in background variables and exploration of school-related stress at the end of compulsory schooling. Ricerche53d9i Psicologia, 4, 539-563. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2200

Tout ORFEEParcourir par titre

Tout ORFEE
Parcourir par titre