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Wokusch, S. (2011). Objectif : "compétences de communication fonctionnelles". Quelle place pour l'enseignement disciplinaire des langues étrangères dans le cadre d'une didactique intégrative des langues ? Dans V. Todisco et M. Trezzini (Eds.), Mythos Babel. Mehrsprachigkeitsdidaktik zwischen Schein, Sein und Wollen (pp. 33-46). Zurich, Suisse: Verlag Pestalozzianum. http://hdl.handle.net/20.500.12162/131
Wokusch, S. (2013). Objectives in language learning and teaching. In M. Byram & A. Hu (Eds.), Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning (pp. 519-522). London, Angleterre: Routledge, Taylor and Francis Group. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/129
Debry, M., Gilles, J.-L., Deltour, J.-J., Euben, T., Leclercq, D., Malherbe, E., ... Poncin, P. (1999). Observations sur les études universitaires à la FAPSE. Liège, Belgique: Conseil des études de la Faculté de Psychologie et des sciences de l'éducation (FAPSE) de l'Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1662
Progin, L. (2010). Occuper une position avant d’exercer du leadership: ou l’entrée dans le métier de chef d’établissement scolaire. Communication présentée à Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/603
Capron Puozzo, I. (2016). On ne badine pas avec la créativité. Dans I. Capron Puozzo (Ed.), La créativité en éducation et en formation. Perspectives théoriques et pratiques (pp. 181-183). Louvain-La-Neuve, Belgique: De Boeck.
Breau, A., Hauw, D., et Lentillon-Kaestner, V. (2018, juin). « On n’est pas chez les garçons ici ». Doing Gender et Analyse de l’activité située de deux adolescentes au sein d’une classe non mixte en EPS. Communication présentée à 10ème biennale de l'ARIS : Association pour la recherche sur l'intervention en sport, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1678
Amos, M., & Plews, R. (2018). Opportunities and Obstacles: Technology, Language, and International Students in Higher Education. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/1739
Chochard, Y., et Gilles, J.-L. (2016). Optimiser l'impact de la formation continue universitaire : développement d'un nouvel instrument d'évaluation du transfert des acquis sur le terrain professionnel. Dans O. Adigüzel (Ed.), Teaching and Training Today for Tomorrow. Iskesehir, Turquie: Anadolu University. http://hdl.handle.net/20.500.12162/697
Prosperi, O. (2016, July). Ordered partition model for confidence marking modeling. Poster presented at the International Meeting of the Psychometric Society 2016 (IMPS 2016) Asheville, NC. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/255
Prosperi, O. (2017). Ordered Partition Model for confidence marking modeling. Journal of Applied Measurement, 18(3), 319-359. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/253

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