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Fantoli, C., et Parriaux, G. (2015). Comment mettre en place un projet 1 élève/1 tablette dans son école en prenant en compte les avancées de la recherche? Communication présentée à Communication présentée à Ludovia, Ax-les-Thermes, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1753
Plunus, G., Polson, D., et Gilles, J.-L. (2008). Comment mobiliser les ressources des acteurs afin de favoriser une prise en charge plus rapide et plus adéquate des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire ? Vers un référentiel commun. Liège, Belgique: Université de Liège, Unité de didactique générale et intervention éducative (DGIE) de l'Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1657
Plunus, G., Janssen, C., Polson, D., Reynders, A.-S., Vella, S., Miftode, S., ... Mouvet, B. (2010). Comment mobiliser les ressources des acteurs afin de favoriser une prise en charge plus rapide et plus adéquate des mineurs en situation d’absentéisme ou de décrochage scolaire ? Vers un référentiel commun. Liège, Belgique: Université de Liège. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1656
Buchs, C. (2017). Comment organiser l’apprentissage des élèves par petits groupes ? Dans P. Cnesco (Ed.), Différenciation pédagogique : comment adapter l'enseignement pour la réussite de tous les élèves ?. Paris, France: Conseil National d’évaluation du Système Scolaire. http://www.cnesco.fr/fr/differenciation-pedagogique/
Pache, A., et Rouiller, S. (2015). Comment parler en classe des attentats contre Charlie Hebdo ? Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 21, 33-34.
Gay, P. (2015). Comment réussir à faire aujourd’hui ce qui pourrait être fait demain ? Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 1, 18-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4118
Parriaux, G., et Portalier, P. (2013, novembre). Comment réussir son one-to-one ? Communication présentée à Didacta Lausanne, Le salon suisse de l'éducation et de la formation, Lausanne, Suisse.
Joinel Alvarez, V., Lussi Borer, V., et Robbes, B. (2022). Comment s’articulent les préoccupations typiques des enseignant·es en formation en situation d’exercice de l’autorité ? Apports de l’analyse de l’activité. Didactique, 3, 10-36. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6092
Bréau, A., Grandchamp, A., et Weber, S. (2019). Comment s’organise-t-on avant de partir en camp ? Regards croisés sur les questions administratives. Education physique en mouvement (L'), 2, 8-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5785
Clivaz, S. (2019). Comment un processus de lesson study conduit-il les enseignants à utiliser et à développer leurs connaissances mathématiques? Dans M. Abboud (Ed.), Mathématiques en scène, des ponts entre les disciplines, actes du colloque EMF 2018 (pp. 132-141). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3261

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