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Perrenoud, O. (2006). Repenser l’organisation et la planification du travail scolaire pour mieux faire apprendre. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 4, 48-51.
Félix, F. (2017). « Un repli significatif ? L’enseignement de la philosophie à Lausanne au début de la Restauration »,. Dans O. Meuwly (Ed.), Le Congrès de Vienne et le Canton de Vaud (1813-1815) (pp. 191-202). Lausanne, Suisse: Bibliothèque historique vaudoise.
Butera, F., Mugny, G., & Buchs, C. (2001). Representation of knowledge as a mediator of learning. In F. Butera & G. Mugny (Eds.), Social Influence in Social Reality (pp. 193-209). Göttingen, Deutschland: Hogrefe and Huber. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5608
Barroca-Paccard, M., Hasni, A., Debernardi, Y., Lausselet, N., Chalak, H., et Grigioni Baur, S. (2024, juillet). Représentation de l'expertise scientifique dans le curriculum potentiel de SVT sur le changement climatique. Communication présentée à REF 2024- 28 | Savoirs, visions du monde et registres de vérité, Fribourg, Suisse.
Freudiger, N., Fink, N., et Iseli, A. (2011). Représentations d'élèves sur le développement durable et le réchauffement climatique. Dans F. Audigier, N. Fink, N. Freudiger et P. Haeberli (Eds.), L'Éducation en vue du développement durable : sciences sociales et élèves en débats (pp. 93-113). Genève, Suisse: Cahiers de la Section des Sciences de l'Éducation.
Tardif, E., et Curchod-Ruedi, D. (2015). Représentations de la mort chez l'enfant: liens avec l'anxiété générale et avec l'anxiété face à la mort. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 21, 19-20.
Daele, A., Deschryver, N., Huez, J., et Lison, C. (2024, juillet). Représentations de la présence à distance par les enseignants universitaires : éléments de compréhension en période post-pandémie. Communication présentée à REF 2024, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7698
Kaufmann, L. (2024). Représentations de l’histoire et pensée historienne chez les futures enseignantes d’histoire à l’école primaire. Didactica historica : revue suisse pour l'enseignement de l'histoire, 10(Fascicule), 33-45. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8248
Allenbach, M. (2008). Représentations des enseignants lors d'entretiens difficiles. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, mars, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/860
Fawer Caputo, C. (2024). Représentations d’enseignants et d’étudiants en enseignement sur la pertinence d’une éducation à la mort à l’école. Dans J. Cherblanc et C. Fawer Caputo (Eds.), Pédagogie de la finitude. Théories et Pratiques. (pp. 11-27). Québec, Canada: Presses universitaires de Laval. https://www.pulaval.com/livres/pedagogie-de-la-finitude-theories-et-pratiques

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