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Clerc-Georgy, A., Kappeler, G., et Martin, D. (2017, avril). Rédiger des synthèses hebdomadaires pour soutenir l’appropriation de savoirs théoriques en début de formation à l’enseignement. Communication présentée à Colloque du CAHR « La verbalisation au cœur de l’enseignement et de la formation », Fribourg, Suisse.
Marlot, C. (2016). Réduire les difficultés de conception et de mise en oeuvre des séquences d’investigation scientifique et technologiques : vers une réponse collective. Dans C. Marlot et L. Morge (Eds.), L’investigation scientifique et technologique : comprendre les difficultés de mise en œuvre pour mieux les réduire (pp. 331-341). Rennes, France: Presses universitaires de Rennes. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1671
Renaud, Y. (2016, août). Les références didactiques dans 3 mémoires professionnels d’enseignants de français du secondaire supérieur. Communication présentée à 13e colloque de l’AiRDF: Diffusion & influence des recherches en didactique du français, dialoguer avec la recherche en formation initiale, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1540
André, B. (2015). La référentialisation dans l’évaluation des étudiants en stage dans la formation à l’enseignement à la HEP Vaud. Communication présentée à Conference "L'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines", ADMEE (Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation), Liège, Belgique.
Perrin, N. (2012). Référentiel : quelle référence pour qui ? Apports du cadre théorique maturanien du languaging pour analyser l'activité d'un acteur-observateur. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 15, 37-52. http://hdl.handle.net/20.500.12162/98
Baumberger, B., et Flaction, E. (2006, septembre). Le référentiel de compétences des futurs enseignants vaudois en matière d'éducation aux médias et aux TICE. Communication présentée à Paper presented at the SFIB-Fachtagung ICT und Bildung, Intégration des TIC, entre attentes et réalités, Berne, Suisse.
Van der Maren, J.-M., Brodeur, M., Gervais, F., Gilles, J.-L., et Voz, G. (2019). Référentiel pour la formation des chercheuses et des chercheurs francophones en éducation. Document adopté par l’Association des doyens, doyennes et directeurs, directrices pour l'étude et la recherche en éducation au Québec (ADEREQ), Montréal: ADEREQ. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2746
Benoit, V., et Angelucci, V. (2011). Réflexions autour du concept de co-enseignement en contexte inclusif. Éducation et francophonie, 39(2), 105-121.
Benoit, V., et Angelucci, V. (2011). Réflexions autour du concept de coenseignement en contexte inclusif. Éducation et francophonie, 39(2), 105-121. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3407
Ricciardi Joos, P., Rovero, P., et Strinning, J. (2014, octobre). Réflexions sur une conception d'un système d'assurance qualité pour la Haute école pédagogique du canton de Vaud. Communication présentée à Colloque du G3 "La qualité dans tous ses états", Bruxelles, Belgique.

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