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Cherblanc, J., et Fawer Caputo, C. (Eds.). (sous presse). Pédagogie de la finitude. Théories et Pratiques. Québec, Canada: Presses universitaires de Laval.
Cherblanc, J., et Fawer Caputo, C. (Eds.). (2024). Pédagogie de la finitude. Théories et pratiques.. Québec, Canada: Presses universitaires de Laval. 978-2-7663-0313-7
Didier, J. (2015). La pédagogie du projet et la posture d'auteur de l'élève. Dans N. Giauque et C. Tièche Christinat (Eds.), La pédagogie Freinet concepts, valeurs, pratiques de classe (pp. 135-144). Lyon, France: Chronique Sociale. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5058
Didier, J. (2015). La pédagogie du projet et la posture d’auteur de l’élève. Dans N. Giauque et C. Tièche Christinat (Eds.), Freinet et l’école Moderne aujourd’hui (pp. 135-144). Lyon, France: Chronique Sociale. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1970
Gay, P., Dini, F., et Revaz, N. (2015). La pédagogie lente. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 4, 9-11. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4129
Bauer, S. (2018, avril). La pédagogie Montessori détournée en business nébuleux (Interview). Le Temps. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2424
Cassagne, J.-M. (2015). Pédagogie, approche clinique et créativité : l'art en contrebande. Dans M. Cifali, F. Giust-Desprairies et T. Périlleux (Eds.), Processus de création et processus cliniques (pp. 219-230). Paris, France: PUF. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3787
Panchout-Dubois, M., Gagnon, R., et Bulea Bronckart, E. (2017). Les péripéties du prédicat en Suisse romande: hier, aujourd'hui et demain... Pratiques, 175-176, 4. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3434
Meiltz, E. (Ed.). (2015). Phénomène Stalker. Lausanne, Suisse: Age d'Homme.
Fawer Caputo, C. (2009). La philosophie pour enfants : un moyen de répondre aux grandes questions des tout-petits. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 11, 27-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1508

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