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Rodi, A. (2018). L’empire du Milieu : Carnets de voyage : Chine 2017-2018. Fürth, Allemagne: Onlineprinters. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4413
Fawer Caputo, C. (2015). L’enfant et les rituels autour de la mort. Dans C. Clivaz, N. Durisch Gauthier, C. Fawer Caputo et C. Grosse (Eds.), L’enfant et les rituels autour de la mort (pp. 00-00). http://etalk.vital-it.ch/?dir=Fawer%20Caputo#0
Molinari, G., Poellhuber, B., Heutte, J., Lavoué, E., Sutter Widmer, D., et Caron, P.-A. (2016). L’engagement et la persistance dans les dispositifs de formation en ligne: regards croisés. Distances et médiations des savoirs / Distance and Mediation of Knowledge, 4/13, 13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4719
Gilles, J.-L., et Detroz, P. (2008). L’enquête internationale PraDES au sein de l’Université de Liège : premières leçons et impact sur le soutien aux enseignants. Dans F. Chafiqi (Ed.), "Mondialisation et éducation : vers une société de la connaissance". Marrakech, Maroc: Université Cadi Ayyad. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1804
Joublot-Ferré, S. (2021). L’enquête paysagère, une méthode d’intelligibilité politique du monde ? Étude de cas en formation d’enseignants. Projets de paysage, 24, 16.
Descoeudres, M., et Grandchamp, A. (2022, septembre). L’enregistrement vidéo : un outil numérique pour analyser l’activité réelle des praticiens formateur au cours de l’entretien post-leçon. Communication présentée à Semaine internationale de l'éducation et de la formation, Lausanne, Suisse.
Descoeudres, M. (2019). L’enseignant d’EPS débutant et l’autonomie de l’élève. Dans J. Méard (Ed.), Enseigner l’autonomie en EPS (pp. 13-19). Paris, France: Éditions EP&S.
Perrenoud, O. (2020, mai). L’enseignement à distance à l’ère du semi-confinement : une ouverture vers de nouvelles pratiques ? Communication présentée à Billet de blogue LEAD, Lausanne, Suisse. https://www.lead-edu.ch/lenseignement-a-distance-a-lere-du-semi-confinement-une-ouverture-vers-de-nouvelles-pratiques/
Renaud, Y. (2018). L’enseignement de la création (littéraire) : enjeux et méthode. Dans J. Didier, G. Giacco et S. Chatelain (Eds.), Culture et création, approches didactiques (pp. 62-78). Belfort-Montbéliard, France: Université de Technologie Belfort-Montbéliard. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1499
Joublot-Ferré, S. (2023, mai). L’enseignement de la géographie en Anthropocène : une question d’engagement ? Communication présentée à Colloque Engagement(s). Rencontres 2023 du Comité National Français de Géographie (CNFG)., Valenciennes, France.

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