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Moura, K. (2022). Les géants tombent en silence. voielivres.ch : le livre de jeunesse aux frontières de tous les possibles, 2022, 1-6. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6442
Dieu, O., et Roure, C. (2021, mai). Générer un intérêt en situation en adaptant les formats de jeu en badminton aux prévalences conatives des élèves. Communication présentée à 2ème Biennale romande de la recherche en éducation physique, Lausanne, Suisse.
Roure, C. (2018). Générer un intérêt en situation en concevant des situations stimulantes en sports collectifs. Communication présentée à 10ème colloque international de l'ARIS, Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3323
Boillat, J., Boissard, L., et Pache, A. (2018). Géographie 11e. Séquences d'enseignement en probation [Document pédagogique]. Neuchâtel.
Hertig, P. (2017). Géographie à l'Ecole et pensée de la complexité. GeoAgenda, 4, 41-43. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2512
Hertig, P. (2018). Géographie scolaire et didactique de la géographie. GeoAgenda, 2, 12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2511
Hertig, P. (2018). Géographie scolaire et pensée de la complexité. Information géographique (L'), 3, 99-114. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2509
Joublot-Ferré, S. (2022). Géographie scolaire, didactique et spatialités juvéniles : De nouvelles voies de recherche ? Information géographique (L'), 86, 15-33. https://www.revues.armand-colin.com/geographie/linformation-geographique/linformation-geographique-22022/geographie-scolaire-didactique-spatialites-juveniles-nouvelles-voies-recherche
Huneault, C., et Plews, R. (2019, mai). Gérer efficacement votre temps pour l’enseignement. Communication présentée à AIPU Suisse, Lausanne, Suisse. https://aipusuisse.wordpress.com/conference-2019/
Gay, P., Audrin, C., et Burel, N. (2023). Gérer joie, tristesse, anxiété, colère et compagnie : Devenir des as de l’intelligence émotionnelle en classe. Educateur (L'), 5, 6-7. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6726

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