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Ligozat, F., et Marlot, C. (Eds.). (2016). Un "espace interprétatif partagé" entre l'enseignant et le didacticien est-il possible? Étude de cas à propos du développement de séquences d'enseignement scientifique en France et à Genève. Raisons Éducatives, 20(20, 143-163). http://hdl.handle.net/20.500.12162/1563
Steireif, T., Barreto, J., Barseghian, A., Berthet, M.-A., Bethônico, M., Boss, C., ... Darnaud, P.-L. (2020). Espaces d’émancipation. Dans C. Microsillons (Ed.), COMMUNES ÉVIDENCES – USAGE DU BALUCHON (pp. 1). http://hdl.handle.net/20.500.12162/5094
Lo Presti, A.-M. (2005). Esprit es-tu là? Ecole-musée. [Document pédagogique]. Lausanne.
Batlle-Bourhis, V., et Deschoux, C.-A. (2021). Esquisse d’une typologie des livres imagés plurilingues pour l’école. Français aujourd'hui (Le), 4, 23-38. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5382
Lepareur, C. (2020). "Est-ce que c'est noté ?". Cahiers Pédagogiques (Les), 563, 37-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4355
Gay, P., et Gomez, J.-M. (2019, janvier). Est-ce que certaines compétences émotionnelles permettent de mieux faire faceau stress des examens ? Communication présentée à 18e Forum valaisan des chercheurs : Société, territoire, patrimoine, Sion, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4435
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Küll, C., & Kasseboehmer, A. C. (2016). Estudo da contribuição de problematização como fonte de estímulo ao acesso e interação de alunos do 9º ano em EaD. Inovação e Formação - InFor, 2, 1, 310-327. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2999
Bornet, P., Clivaz, C., Durisch Gauthier, N., Fawer Caputo, C., et Voegeli, F. (Eds.). (2011). Et dieu créa Darwin. Genève, Suisse: Labor et Fides. https://www.laboretfides.com/fr_fr/index.php/societe/et-dieu-crea-darwin.html
Hernandez, S., Couturier, L., Bressoud, N., et Gay, P. (2022). « Et en plus, on doit encore enseigner les capacités transversales … ». Educateur (L'), 6s, 30-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5793

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