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Conus, X., et Durler, H. (2022). L'enseignement à distance en temps de crise en Suisse: révélateur ou renforçateur des inégalités sociales et de genre autour du rôle de parent d'élève? Education en débats (L') : analyse comparée / Education in debate : comparative analysis, 12/1, 55-71. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5800
Cece, V. (2020). Enseignement à distance et autodétermination. La distance : Frein ou levier à la motivation des élèves ? Education physique en mouvement (L'), 4, 6-8.
Conus, X., et Durler, H. (2021). Enseignement à distance ou école à la maison ? Les inégalités face au travail scolaire à domicile, au travers du vécu des parents. Dans F. Pasche Gossin et C. Riat (Eds.), L’école, la formation et la recherche en éducation face à l’urgence (pp. 73-82). Bienne, Suisse: Éditions HEP-BEJUNE.
Couderette, M., Amade-Escot, C., et Viallet, F. (2013, janvier). Enseignement de l'algorithmique en cours de mathématiques en classe de seconde. Communication présentée à 3eme colloque internationnal de l'ARCD, Marseille, France.
Honoré, E. (2012). L'enseignement de l'histoire au risque de la catastrophe. Dans P. Bornet, C. Clivaz, N. Durisch Gauthier, P. Hertig et N. Meylan (Eds.), La fin du monde. Analyses plurielles d'un motif religieux, scientifique et culturel (pp. 59-78). Neuchâtel, Suisse: Labor et Fides.
Martinet, C., de Chambrier, A.-F., Linder, A.-L., Meuli, N., et Sermier Dessemontet, R. (2022). L'enseignement de la lecture aux élèves avec déficience intellectuelle : synthèse d'un projet de recherche. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 176, 69-79. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5644
Couderette, M. (2016). Enseignement de l’algorithmique en classe de seconde. Une introduction curriculaire problématique. Annales de Didactique et de Sciences Cognitives, 21, 267-296. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1908
Parriaux, G., et Pellet, J.-P. (2019). Enseignement de l’informatique: visées prioritaires, compétences de haut niveau et articulations curriculaires. Dans Swissuniversities (Ed.), Le dialogue des didactiques disciplinaires entre cultures linguistiques. Documentation du colloque des didactiques disciplinaires du 5-6 avril 2019 (pp. 113-116). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3346
Didier, J. (2023). Enseignement du design et démocratie technique. Dans E. Tortochot, C. Moineau et E. Roy (Eds.), L’enseignement de design, un geste créatif et une activité formative (pp. 73-83). Sampzon, France: Delatour. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7057
Capt, V., Depeursinge, M., et Florey, S. (Eds.). (2020). L'enseignement du français et le défi du numérique. Berne, Suisse: Peter Lang.

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