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Crausaz, M., et Delévaux, O. (2018, mai). Les défis liés à l'élaboraton de dispositifs de formation par alternance. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
Kuehni, M., Bovey, L., Cerrone, T., et Richard, N. (2018). Défis professionnels et dynamique plaisir-souffrance dans le travail éducatif : une typologie des équipes. Travailler, 40(2), 187-209. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1824
Lefèvre, L., et Marsault, C. (2021). Les dégagements silencieux des adolescents obèses à l’épreuve des normes corporelles en Éducation physique. SociologieS, Dossier, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5008
Quinche, F. (2005). La délibération éthique, contribution du dialogisme et de la logique des questions. Paris, France: Kimé. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2641
Quinche, F. (2004). La délibération éthique. Contribution du dialogisme et de la logique des questions (doctorat ès Lettres (philosophie)). Université de Paris 3-Sorbonne nouvelle, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1956
Ducrey Monnier, M., et Nerfin, A. (2023). Une démarche d’évaluation constructive pour la production de l’écrit en Français . Revue LEeE : l'évaluation en éducation online, 9, 2. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7443
Gardes, M.-L. (2010). Démarche d’investigation en arithmétique, entre essais et conjectures : un exemple en terminale scientifique. Petit x, 83, 51-78.
Küll, C. (2023). La démarche d’investigation scientifique: comment éveiller la joie des élèves à travers des hypothèses? L'Éducateur, 7, 11-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6811
Martin, D., Maire Sardi, B., Buchard, J., et Michel, M.-L. (2018, juin). La démarche lesson study en formation initiale : une double étude de cas. Communication présentée à Diversité des Lesson Study : conceptions, pratiques et impacts, Lausanne, Suisse.
Ramelot, P. (2012). Démarche qualité, ingénierie de formation et d’évaluation. Louvain-la-Neuve, Belgique: Editions Multiculturelles Européennes (EME Editions).

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