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Terzidis, A. (2018). Cognition, émotions et corps : quand le yoga montre des pistes d’une nouvelle approche pédagogique. Educateur (L'), 1, 36-38.
Malsert, J., Charvat, D., Guyader, N., Boisard, S., & Marendaz, C. (2007). Cognitive task release the eyes. Perception, 36, 35. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5147
Malsert, J., Charvat, D., Guyader, N., Boisard, S., & Marendaz, C. (2007). Cognitive task release the eyes. Poster presented at the European Conference on Visual Perception Arezzo, Italie.
Descoeudres, M., et Murphy, F. (2019). Une collaboration au-delà des frontières : un atout complémentaire dans la formation des enseignants. Journal de l’Association Comenius / Journal of the Comenius Association, 28, 35-36. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3255
Bonvin, P., & Valls, M. (2015, November). Collaboration between regular and special teachers in inclusive settings: Interrelationships between research, practice, and teacher education. Paper presented at the Scottish Educational Research Association (SERA) conference, Aberdeen, Ecosse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/378
Morales Villabona, F. (2020). Collaboration dans l’évaluation et processus de régulation : Etude de cas d’une démarche d’évaluation collaborative intergroupe à l’école primaire. Revue LEeE : l'évaluation en éducation online, 3, 1-30. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4237
Valls, M., et Bonvin, P. (2015, janvier). La collaboration des enseignants suisses en contexte inclusif : Modalités de co-enseignement et attitudes envers l’inclusion. Communication présentée à Colloque Scientifique International ECP « Condition(s) enseignante(s), Conditions pour enseigner. Réalités, enjeux, défis. », Lyon, France.
Valls, M., Schürch, V., et Bonvin, P. (2017). La collaboration entre enseignants titulaires et spécialisé en contextes inclusifs : exploration des modalités de pratique du co-enseignement. Communication présentée à IVe Colloque international « De l’intégration à l’inclusion scolaire : une école inclusive pour une société équitable », St-Maurice, Suisse.
Bonvin, P., et Valls, M. (2018, août). La collaboration entre enseignant·e·s régulier·ère·s en spécialisé·e·s en classe ordinaire : Explorations empiriques et éléments de discussion. Communication présentée à VIIIe Colloque International du réseau OPHRIS, Sion, Suisse.
Loisy, C., Trgalova, J., Alturkmani, M., Bénech, P., et Trouche, L. (2022). Collaboration entre et avec les acteurs de terrain et effets sur les ressources et le développement professionnel. Le cas du projet PREMaTT. Dans B. MESLIN, M. Daguzon, B. JOSEPH, R. MONOD-ANSALDI, M. PRIEUR et A. TROUILLET (Eds.), Favoriser des collaborations entre chercheurs et praticiens. L’expérimentation de l’Institut Carnot (pp. 197-226). Clermont-Ferrand, France: Presses universitaires Blaise Pascal. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03806440

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