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Sermier Dessemontet, R., Benoit, V., et Bless, G. (2014). Synthèse des résultats d'un projet de recherche sur l'intégration scolaire d'élèves ayant une déficience intellectuelle. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 4, 6-12.
Saugy, J., Drouet, O., Millet, G., & Lentillon-Kaestner, V. (2020). A systematic review on self-determination theory in physical education. Translational Sports Medicine, 3, 134-147. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3835
Blanc, A.-C. (2019, août). Le système récit-personnages (SRP): entrer dans la compréhension de textes narratifs au primaire par les émotions des personnages. Communication présentée à AIRDF_Lyon 2019, Lyon, France.
Thonhauser, I. (2009). Szenario. In J.-J. Krumm & H. Barkowski (Eds.), Fachlexikon Deutsch als Fremdsprache/Deutsch als Zweitsprache (pp. 122). Tübingen, Allemagne: Narr. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2022
Marty Crettenand, S., et Zimmermann, M. (2019). S’afficher ou non dans une autre langue nationale. Variabilité des discours dans deux traditions de migration interne en Suisse. Dans M. Dubois, A. Kamber et M. Matthey (Eds.), L’image des langues. Vingt ans après (Vol. 45, pp. 145-164). Louvain- la-Neuve, France: Éditions EME.
Rebetez, F., et Ramel, S. (2021). S’engager dans une visée inclusive : quel processus de développement et quel accompagnement pour la direction d’un établissement scolaire ? Dans L. Progin, C. Letor, R. Etienne et G. Pelletier (Eds.), Les directions d’établissement au cœur du changement. Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives (pp. 51-68). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.
Steireif, T. (2020, novembre). S’émanciper par l’école pour changer la société: regards sur les pédagogies libertaires. Communication présentée à Formation Master en médiation culturel: Le master TRANS– accueille les étudiant-e-s qui souhaitent engager leur pratique artistique dans des projets collaboratifs avec des structures sociales et/ou éducatives (écoles, maisons de quartier, institutions de santé, associations d’aide aux personnes migrantes…), ainsi que dans des pratiques de médiation culturelle (impliquer différents groupes dans des relations critiques avec les institutions artistiques)., Genève, Suisse.
Félix, F. (2017). S’éprouver vivant. D’une esthésiologie radicale. Dans P. Da Nobrega et B. Andrieu (Eds.), Au travers du vivant. Dans l’esthésiologie, l’émersiologie (pp. 15-38). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3074
Gautschi, H., & Moreau, E. (2011). T'écoute quoi ti? Digital Natives as Music Consumers in Lille, France. In M. Manafy & H. Gautschi (Eds.), Dancing with Digital Natives: Staying in Step with the Generation that's Changing the Way Business is Done (pp. 249-269). Medford, NJ, Etats-Unis: CyberAge Books.
Calliaros, S., Oudeyer, P.-Y., Rivet, J., Page, E., Chevalier, M., Barraud, C., et Riedo, F. (2015, juin). Table ronde : Sciences du numérique et éducation. Communication présentée à 1er colloque Robotique et Education, Bordeaux, France. https://youtu.be/nEib9EIqdBs

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