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Margas, N., et Bonvin, P. (2021). La place de l’éducation physique et sportive au sein de l’établissement à visée inclusive. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 101-116). Paris, France: Éditions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5149
Laffranchini Ngoenha, M. (2022, avril). La place des compétences interculturelles dans les didactiques disciplinaires. Communication présentée à 5ème Colloque des didactiques disciplinaires « Le développement des didactiques disciplinaires dans le champ scientifique en Suisse : bilan et perspectives », Locarno, Suisse. https://www.swissuniversities.ch/fr/themes/didactique-disciplinaire/colloque-didactiques-disciplinaires
Laffranchini Ngoenha, M. (2022). La place des compétences interculturelles dans les didactiques disciplinaires. Dans SUPSI et Swissuniversities (Eds.), Le développement des didactiques disciplinaires dans le champ scientifique en Suisse : bilan et perspectives. Actes du 5ème Colloque des didactiques disciplinaires (pp. 102-109). http://hdl.handle.net/20.500.12162/6310
Bleisch, P., et Desponds, S. (2021). La place des élèves « musulman·e·s » lors de l’enseignement de la culture religieuse à l’école primaire publique: analyse des pratiques enseignantes déclarées de "normalisation". Revue de didactique des sciences des religions / Zeitschrift für Religionskunde, 9, 25-47. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5682
Maldonado, M. (2020, février). La place des savoirs implicites par rapport aux savoirs formalisés dans la prise de décision. Le cas de la formation initiale des enseignant-es de langues. Communication présentée à 6e Colloque GEVAPP, Évaluation des pratiques et construction identitaire dans les formations professionnalisantes en alternance, Fribourg, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7421
Giglio, M., et Chatelain, S. (2019, septembre). La place des traces dans un dispositif de recherche-développement sur la corporéité en didactique de la musique. Communication présentée à La trace dans la formation et la recherche en éducation, Délémont, Suisse.
Rebetez, F., et Ramel, S. (2009). Place du conseil et de la consultation au sein de la HEP Vaud en tant que prestations. Lausanne, Suisse: UER AGIRS.
Rebetez, F., et Ramel, S. (2009). Place du conseil et de la consultation au sein de la HEP Vaud en tant que prestations. UER AGIRS, UER DV. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1157
Chatelain, S., Moor, M., et Giglio, M. (2020, septembre). La place du corps dans une situation d’enseignement apprentissage de savoirs rythmiques. Communication présentée à Congrès de la SSRE 2020, Bienne (en ligne), Suisse.
Laffranchini Ngoenha, M., et Margonis-Pasinetti, R. (2021, juillet). Place et rôle des approches plurielles des langues et des cultures dans la formation initiale des enseignant.e.s. Communication présentée à 9ème Congrès International de l’Association EDILIC, « Approches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières : l’apprenant.e au centre des réalités éducatives », Théssalonique, Grèce. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5294

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