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Burel, N., et Gay, P. (2022, septembre). Construire les compétences émotionnelles à l’école. Communication présentée à SSRE, Lausanne, Suisse.
Vanluyten, K., Roure, C., Ward, P., et Iserbyt, P. (2022). Construire une relation privilégiée entre les apprentissages et l'activité physique. L'éducation physique en mouvement, 7, 23-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7110
Martinet, C., Balslev, K., et Saada-Robert, M. (2007). Construire une zone de compréhension commune pour lire et écrire au cycle 2. Repères : recherches en didactique du français langue maternelle, 36, 191-210. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1061
Quinche, F. (2010). Consultation des citoyens sur la médecine prédictive via internet : Influence d'un dispositif technique sur la forme des arguments. Dossier Les Etats généraux de la bioéthique. Dans Collectif (Ed.), Le droit pénal. La bioéthique en débat. (Vol. 53, pp. 338-356). Paris, France: Dalloz. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2580
Fargier, P., et Massarelli, R. (2015). Content lexical analysis on interdisciplinary in Sport sciences. Communication présentée à 20th annual Congress of the European College of Sport Science, Malmö, Sweden.
De Simone, S. (2018, juin). Contenus convoqués par des tuteurs dans les entretiens postleçons. Le cas d’un dispositif de formation continue inspiré des Lesson Study. Communication présentée à Congrès 3LS, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2224
Barroca-Paccard, M., Thibault, M., et Chalak, H. (sous presse). Les contenus liés aux statistiques et probabilités en enseignement des sciences : analyse comparative France-Québec des programmes de niveau secondaire en sciences et technologies. Dans Y. Buyck, M. Sudriès, F. Ligozat et C. Marlot (Eds.), Les didactiques face à l'évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde. Actes du 6ème Colloque international de l’ARCD.. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7290
De Simone, S., Mauroux, L., et Balslev, K. (sous presse). Contenus, positionnements, régulations et apprentissages mobilisés dans des écrits réflexifs en formation en alternance. Phronesis.
Gagnon, R., Bourdages, R., Frossard, D., et Panchout-Dubois, M. (2018). Conter à l’oral au primaire. Mesure de quelques effets d’un outil d’aide à la structuration du récit : les cartes à raconter. Dans F. Neveu, B. Harmegnies, L. Hriba et S. Prévost (Eds.), Actes du 6e Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF). http://hdl.handle.net/20.500.12162/1785
Hascoët, M., Giaconi, V., et Jamain, L. (2023, juin). Contexte familial et réussite scolaire : distinguer les influences du niveau socio-culturel et du niveau économique. Communication présentée à Congrès SSRE/SSFE, Zurich, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6789

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