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Chambers, F., Aldous, D., Whatman, S., & Schnitzler, C. (in press). Building the case for Planet-Centric Health and Physical Education for Society 6.0. In V. Goodyear (Ed.), Handbook in Sport, Exercise and Physical Education. London, UK: Routledge.
Smith, P. K., Sundaram, S., Spears, B., Blaya, C., Schäfer, M., & Sandhu, D. (Eds.). (2018). Bullying, Cyberbullying and Student Well-Being in Schools. Comparing European, Australian and Indian Perspectives.. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Oksanen, A., Hawdon, J., Räsänen, P., Zych, I., Llorent, V., Blaya, C., & Ryan, J. (2019, June). Burn in hell – Cyberhate offending among religiously active young people. Paper presented at the Stockholm Criminology Symposium, 2019, Stockholm, Suède.
Meylan, N., Doudin, P.-A., et Stephan, P. (2016). Burn-out scolaire : définition et rôle protecteur des parents. Dans P. Association (Ed.), Ecole : quand la phobie prend le dessus (pp. 267-276). Paris, France: Josette Lyon. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2248
Meylan, N. (2015). Le burnout de l'élève: validation du School Burout Inventory, identification de facteurs de risque et de protection et exploration des liens avec la consommation de substances. (Doctorat). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2192
Gabola, P. (2011). Burnout degli insegnanti e fattori sociale, emotivo e cognitivo. Presentazione di due studi. (Scuola di Dottorato in Scienze Umane). Università degli Studi di Milano-Bicocca, Milan, Italie.
Hascoët, M., et Audrin, C. (2021, avril). Burnout des enseignant.e.s en formation : quelle influence des émotions ? Communication présentée à 8e Colloque international en éducation, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4871
Guillet-Descas, E., et Lentillon, V. (2019). Burnout et engagement chez les enseignants du secondaire : une comparaison femmes/hommes. Education et formations, 99, 71-86. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3836
Cece, V., Guillet-Descas, E., et Lentillon-Kaestner, V. (2022, septembre). Le burnout et l’engagement des enseignants au cours de l'année scolaire : Le rôle de l'intelligence émotionnelle. Communication présentée à Semaine internationale de l'éducation et de la formation, Lausanne, Suisse.
Fiorilli, C., Albanese, O., & Gabola, P. (2017). Burnout levels in Italian support teachers : when hard teaching experience makes less burned out teachers. In J. Marcionetti, L. Castelli & A. Crescentini (Eds.), Well-being in Education Systems. Conference Abstract Book (pp. 107-110). Firenze, Italie: Hogrefe Editore.

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