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Donner, C. (2018, avril). TigerJython et suivi de classe : vers une classe inversée en cours d'informatique. Communication présentée à RJC-EIAH 2018, Besançon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2069
Donner, C. (2018, février). TigerJython, un moyen d’enseignement des concepts de programmation au gymnase. Communication présentée à DIDAPRO 7 – DIDASTIC, Lausanne, Suisse. https://tinyurl.com/didapro-57
Bugmann, J. (2022). « Tik Tok, Tik Tok, un émoji et ça repart » ! Défis de la citoyenneté numérique en éducation. Communication présentée à Ludovia CH 2022, Yverdon les bains, Suisse.
Odier-Guedj, D., Jimenez, C., Duval, H., Charbonneau, C., et Raymond, C. (2022). Tisser des alliances dans la classe de danse pour soutenir la diversité : passer des valeurs aux actes. Recherches en danse, 11, 1-21. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6296
Wiesendanger, E., Clarke, S., Kraftsik, R., & Tardif, E. (2004). Topography of cortico-striatal connections in man: anatomical evidence for parallel organization. European Journal of Neuroscience, 20, 1915-22.
Lo Presti, A.-M., et Oppliger, S. (2019). Touches biographiques et formation d'enseignant·e·s. Dans M.-C. Bernard, G. Tschopp et A. Slowik (Eds.), Les voies du récit. Pratiques biographiques en formation, intervention et recherche (Vol. -, pp. 47-61). Québec, Québec: Editions science et bien commun et LEL du CRIRES. https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/les-voies-du-recit-pdf_final.pdf
Thonhauser, I. (1997). Tourismus-Diskurse. Locus amoenus und Abenteuer als Textmuster der Werbung, der Trivial- und Hochliteratur. Frankfurt a.M., Deutschland: Peter Lang.
Ramel, S., Van Mullem, M.-P., Gianettoni, L., Radeva‑Hadjiev, V., Bovey, L., et Tardif, S. (2018, juin). Tous élèves, tous différents : représentations sociales de parents d’élèves sur l’inclusion scolaire. Communication présentée à Colloque « L'école inclusive pour contrer la montée des inégalités ». XIXe congrès de l’Association mondiale des sciences de l'éducation, Suceava, Roumanie.
Descoeudres, M., et Marron, S. (2018). Tous les élèves apprennent et ont du plaisir en EPS. Journal de l’Association Comenius / Journal of the Comenius Association, 27, 35-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2137
Blaya, C., & Audrin, C. (2019). TOWARD AN UNDERSTANDING OF THE CHARACTERISTICS OF SECONDARY SCHOOL CYBERHATE PERPETRATORS. Frontiers in Education, 0, 2. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2882

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