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Capt, V., Florey, S., et Depeursinge, M. (2017). Lorsque le numérique permet de penser la didactique du français. Enjeux : revue de formation continuée et de didactique du français, 91, 7-22.
Tinembart, S. (2007). Lorsque les petits vaudois apprenaient à lire au 19e siècle. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 7, 11-14.
Martinet, C. (2013). Lorsque les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l'exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - ANAE, 123, 142-148. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1051
Rodi, A. (2015). Lorsque s’envole le rêve de l’école : vivre avec une myopathie. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 21, 44-46. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4412
Capron Puozzo, I. (2018). Lorsqu’Artémis rencontre Hermès. Confiance et reliance mises à l’épreuve. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 37(1), 1-12. https://journals.openedition.org/apliut/5824?lang=fr
Valière, N., et Pilloud, J. (2016). Loup y'es tu ? Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 22, 12-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/938
Hoznour, P. I., & Grigioni Baur, S. (2019, September). LS as a tool for developing reflective thinking in science pre-service teachers. Paper presented at the Wals, Amsterdam, Pays Bas. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3555
Bolomey, O., Fivaz, L., Schweitzer, P., et Sieber Meylan, S. (2019). Lucie Licht "Doppelt und Dreifach" - dossier pédagogique pour le secondaire 1 [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3768
Bonvin, G., Gonçalves, C., et Sanchez, E. (2019, juin). Ludicisation de la gestion de classe avec Classcraft : une étude empirique. Communication présentée à 9e Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3191
Bonvin, G., et Sanchez, E. (2022). Ludicisation de la gestion de classe avec Classcraft, une étude systémique. Sciences et Technologies de l'Information et la Communication pour l'Education et la Formation - STICEF, 29(1), 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6356

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