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Progin, L., et Gather Thurler, M. (2010). Le leadership pédagogique : un levier pour transformer l’organisation du travail au sein des établissements scolaires ? Communication présentée à Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/930
Bauer, S. (2016, juillet). Le leadership pour la justice sociale des directions d’établissements scolaires: une comparaison Genève-Montréal. Communication présentée à Congrès « actualité de la recherche en éducation et formation » (AREF), Mons, Belgique.
Bauer, S. (2018, mai). Le leadership pour la justice sociale en milieu multiculturel et défavorisé: une étude de cas genevoise. Communication présentée à Congrès de l’association francophone pour le savoir (ACFAS), Chicoutimi, Canada.
Perrenoud, O. (2016, juillet). Le Leadership pour l’innovation au sein des établissements scolaires. Communication présentée à Billet de blogue LEAD, Lausanne, Suisse.
Progin, L. (2019, février). Le leadership professionnel au sein des établissements scolaires. Communication présentée à Séminaire de sociologie de l'école à l'Université Paris Descartes - Anne Barrère - Le CERLIS (centre de recherche sur les liens sociaux), Paris, France. http://www.cerlis.eu/les-20-27-fevrier-laurent-frajerman-le-20-et-laetitia-progin-le-27-dans-le-seminaire-da-barrere/
Progin, L. (2021). Le leadership: une position à tenir et une influence à exercer. Communication présentée à Webinaire destiné aux Personnels de direction (promotion Michel Serres, lauréate du concours 2019) de l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF), Poitiers, France.
Morago, S., & Grigioni Baur, S. (2020). Learner-centered facilitation in lesson study groups. In A. Murata & C. Lee (Eds.), Stepping up Lesson Study: An educator’s guide to deeper learning (pp. 106-115). Routledge.. London, Royaume-Uni: Routledge.
Ingram, J., Clivaz, S., Maher, C. A., & Wilkinson, L. (2023). Learners building conceptual understandings of mathematics: Conditions for promoting growth in understanding – A global perspective from ICME-14. Journal of Mathematical Behavior (The), 72, 1-3. doi:10.1016/j.jmathb.2023.101101
Ingram, J., Clivaz, S., Maher, C. A., & Wilkinson, L. (Eds.). (2023). Learners building conceptual understandings of mathematics: Conditions for promoting growth in understanding – A global perspective from ICME-14. Journal of Mathematical Behavior (The), 72. doi:10.1016/j.jmathb.2023.101101
Pellet, J.-P., Fantoli, C., Flaction, E., et Parriaux, G. (2015). Learnflow. Lausanne, Suisse: HEP Vaud.

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