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Dias, T. (2015). Faire des mathématiques pour penser. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 2, 10-11. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1700
Poretti, M. (2022, novembre). Faire et défaire l’école en temps de crise : les transformations de l’école publique pendant la pandémie de Covid-19 en Suisse. Communication présentée à Colloque ‘Crise(s) en éducation et en formation dans un monde globalisé’, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6309
Bréau, A. (2018). Faire et refaire le genre en éducation physique et sportive. Une analyse de l’activité située des élèves au sein de classes mixtes et non mixtes. (Thèse de doctorat). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1138
Breau, A. (2018). Faire et refaire le genre en éducation physique et sportive. Une analyse de l’activité située des élèves au sein de classes mixtes et non mixtes. (Doctorat en Sciences du Sport et de l’Education Physique). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1681
Quinche, F. (2017). Faire mémoire sur internet. Les réseaux sociaux et sites de commémoration induisent-ils de nouveaux rapports à la mort ? Frontières, 29, n°1, 4. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2628
Clerc-Georgy, A. (2023). Faire pour de faux, apprendre pour de vrai. Cahiers Pédagogiques (Les), 583, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6766
Doussot, S., et Fink, N. (2019). Faire problématiser des élèves de CE2 en histoire à partir de témoignages. Recherches en didactiques : les cahiers Théodile, 2019, 92-103. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3150
Matthaey, A., et Lefèvre, L. (2022). Faire vivre l’expérience esthétique : oui, mais comment? Le beau et du bon dans la relation enseignant-élèves. Enjeux Pédagogiques, 39, 21-22. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6237
Dufays, J.-L., Brunel, M., Capt, V., et Fontanieu, V. (2020). (Faire) lire une même nouvelle à 9, 12 et 15 ans : quelles opérations de lecture et quels gestes didactiques ? Une étude internationale sur 44 classes. Caractères, 62, 22-43. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4555
Doussot, S., et Fink, N. (2023). Faits et valeurs dans l'enquête historienne scolaire: une relecture du couple histoire-éducation à la citoyenneté. Recherches et éducations, 25, 13921. http://journals.openedition.org/rechercheseducations/13921

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