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Guillemin, S., et Decker, J.-C. (2019). Enseigner le français et les sciences de la nature ou comment conjuguer deux disciplines en créant un espace interdidactique. Dans A. Dias-Chiaruttini et M. Lebrun (Eds.), LA QUESTION DE LA RELATION ENTRE LES DISCIPLINES SCOLAIRES (pp. 119-135). Namur, Belgique: Presses Universitaires de Namur.
Decker, J.-C., et Guillemin, S. (2019). Enseigner le français et les sciences de la nature ou comment conjuguer deux disciplines en créant un espace interdidactique. Dans A. Dias-Chiaruttini et M. Lebrun (Eds.), La question de la relation entre les disciplines scolaires : le cas de l'enseignement du français (pp. 119-135). Namur, Belgique: Presses universitaires de Namur.
Vuille, F., Massy, G., Boulet, S., Hoznour, P., Didier, J., Perrona, N., et Chianese, A. (2021, avril). Enseigner les Activités Créatrices sur Textiles dans une approche STEAM. Communication présentée à Professionnalité et didactique des arts et de la technologie : quels rapports aux savoirs ? Journée scientifique, doctorale et professionnelle en didactique des arts et de la technologie, Journée à distance, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5078
Durisch Gauthier, N. (2018). Enseigner les faits religieux à l'école publique: pour une approche orientée sciences des religions. Dans C. Heimberg, L. De Cock et C. Vast (Eds.), L'éducation laïque et ses temporalités: usages et mésusages d'un concept (Vol. n° 4, pp. 3). https://ecoleclio.hypotheses.org/1584
Dias, T. (2018). Enseigner les mathématiques à l'école. Paris, France: Magnard.
Mitrovic, V. (2021). Enseigner les mémoires graphiques au degré post-obligatoire: réflexions et pistes didactiques. Transpositio, 4, 4. https://www.transpositio.org/articles/view/enseigner-les-memoires-graphiques-au-degre-post-obligatoire-reflexions-et-pistes-didactiques
Mitrovic, V. (Ed.). (2021). Enseigner les mémoires graphiques au degré post-obligatoire: réflexions et pistes didactiques. Transpositio, 4. https://www.transpositio.org/articles/view/enseigner-les-memoires-graphiques-au-degre-post-obligatoire-reflexions-et-pistes-didactiques
Hertig, P. (2018). Enseigner les questions liées aux changements climatiques : résultats d’une recherche exploratoire et développement de ressources didactiques. GeoAgenda, 3, 13-15. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2510
Masoni, G. (2017, mai). Enseigner l’histoire au Tessin au cours du XIXème siècle : entre manuels, acteurs et politique. Communication présentée à La didactique de l’histoire dans tous ses états. Journées d’études EDICHE, Université de Genève, Genève, Suisse.
Kolde, A.-M., Bemporad, C., Fidanza-Jacobi, C., et Vorger, C. (2019). Enseigner une langue à la lumière d'autres langues. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2019 2, 15.

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