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Bovey, L. (2019, juin). Les dispositifs de l’enseignement spécialisé : entre contrôle et émancipation. Communication présentée à Séminaire résidentiel de la Cuso-Sociologie : Étudier les relations de pouvoir en sociologie, Morat, Suisse.
Gagnon, R., et Laurens, V. (2018). Dispositifs d’alternance et circulation des savoirs entre institution et terrain scolaire. Dans J. Dolz et R. Gagnon (Eds.), Former à enseigner la production écrite (pp. 225-252). Villeneuve d'Ascq, France: Presses universitaires du Septentrion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6211
Gilles, J.-L., et Charlier, B. (2020). Dispositifs d’évaluation à distance à correction automatisée versus non automatisée : analyse comparative de deux formes emblématiques. Evaluer : journal international de recherche en éducation et formation - e-JIREF, Numéro Hors-série(1), 143-154. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3865
Durler, H. (2014). Les dispositifs scolaires de fabrication de l'autonomie: implications et contradictions. Dans P. Losego (Ed.), Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières (pp. 358-369). http://hdl.handle.net/20.500.12162/1856
Losego, P. (2018, January). Distinction, meritocracy and evaluation : three periods in the history of the secondary curriculum (1870-2015). Paper presented at the CIDEC seminars, OISE, winter semester., Toronto, Canada. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/414
Losego, P. (2018, février). Distinction, méritocratie et évaluation : trois périodes dans l'histoire des curricula de l'enseignement secondaire (1870-2015). Communication présentée à Conférences du CREFO, Toronto, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/409
Zimmermann, M. (2017). Distinktion durch Sprache? Eine kritisch soziolinguistische Ethnographie der studentischen Mobilität im markt-wirtschaftlichen Hochschulsystem der mehrsprachigen Schweiz. Tübingen, Deutschland: Narr, Francke, Attempto.
Progin, L., Vuichard, A., Grigoleit, E., et Tulowitzki, P. (2023, juin). Distribuer le leadership à l'école, fiction ou réalité ? Premiers résultats d'une enquête visant à cartographier l’influence de tous les professionnels au sein des établissements scolaires. Communication présentée à symposium intitulé « Die Bedeutung pädagogischen Führungshandelns angesichts aktueller Herausforderungen im System Schule » organisé par Pierre Tulowitzki, dans le cadre du Congrès annuel 2023 de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE) et de la Société suisse pour la formation des enseignantes et des enseignants (SSFE), Zurich, Suisse.
Buchs, C. (2008). La distribution des informations dans les dispositifs d’apprentissage entre pairs. Dans Y. Rouiller et K. Lehraus (Eds.), Vers des apprentissages en coopération : rencontres et perspectives (pp. 57-80). Bruxelles, Belgique: Peter Lang. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5591
Perrenoud, O., et Progin, L. (2017). Dites-moi tout, mais soyez brefs ! Comment l’accélération sociale influence-t elle la formation et le travail des chefs d’établissement ? Dans J. Desjardins, J. Beckers, P. Guibert et O. Maulini (Eds.), Comment changent les formations d’enseignants ? (pp. 43-56). Bruxelles, Belgique: De Boeck Supérieur.

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