L’un des principaux objectifs des programmes de formation des diverses institutions est de permettre à
l’enseignant d'être progressivement apte à analyser son action professionnelle en situation et à faire évoluer
celle-ci de manière autonome et pertinente en fonction de l'expérience acquise35. Cette réflexivité vise à former
de véritables professionnels de l’enseignement, capables d’« agir en tant que professionnel critique et porteur
de connaissances et de culture », « de s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement
professionnel » et « d’agir de façon éthique et responsable » dans l'exercice de leurs fonctions36. Chacune des
institutions propose des dispositifs de formation ayant recours à des formes d’alternance, par le biais de stages
ou une formation en emploi, de manière à ce qu’il puisse y avoir articulation entre les compétences
professionnelles pratiques et les compétences didactiques ou pédagogiques, requises pour la formation et
l’éducation des élèves tout au long de la scolarité obligatoire.