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Pache, A., et Lausselet, N. (2019). Former à la durabilité: vers un nouveau modèle de compétences. Enjeux Pédagogiques, 33, 22-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3387
Duval, H., Lapaire, J.-R., et Capron Puozzo, I. (2018, avril). Former à la pédagogie de la créativité : apports de la chorégraphie à la dynamique d’interprétation d’un texte complexe. Communication présentée à Colloque scientifique « Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité », Aix-en-Provence, France.
Duval, H., Lapaire, J.-R., et Capron Puozzo, I. (2018). ). Former à la pédagogie de la créativité : apports de la chorégraphie à la dynamique d’interprétation d’un texte complexe. Communication présentée à Créer pour éduquer. La place de la transdisciplinarité, Aix-Marseille, France.
Durler, H. (2018). Former à l’autonomie : une ambition paradoxale ? Former des maîtres, supplément au mensuel Le SNESUP du syndicat national de l’enseignement supérieur, 662, 8-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1858
Chatelain, S. (2017). Former à l’enseignement de la musique au Secondaire 1 et 2 en Suisse romande : défis et questionnements. Dans F. Joliat, A. Güsewell et P. Terrien (Eds.), Les identités des professeurs de musique (pp. 113-122). Paris, France: Edition DELATOUR.
Zinguinian, M. (2019). Former la relève. Problèmes de prédiction dans l'évaluation des stagiaires. Dans H. Durler et P. Losego (Eds.), Travailler dans une école. Sociologie du travail dans les établissements scolaires en Suisse romande (pp. 147-168). Neuchâtel, Suisse: Alphil. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3339
Bauer, S. (2011, juin). Former les enseignants aux approches interculturelles en Suisse. Communication présentée à Colloque de l'Association pour la recherche interculturelle (ARIC), Sherbrooke, Canada.
Blaser, C., Colin, D., et Colognesi, S. (2019). Former les enseignants du primaire à l’écriture : qu’en est-il en Belgique francophone, en France, au Québec et en Suisse romande ? Dans M. Niwese, J. Lafont-Terranova et M. Jaubert (Eds.), (Faire) Écrire dans l’enseignement postobligatoire. Enjeux, modèles et pratiques innovantes (pp. 232-242). Villeneuve d'Ascq, France: Presses Universitaires du Septentrion. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3453
André, B. (2013). Former les formateurs de terrain à l’évaluation des stages. Communication présentée à 25e colloque de l'ADMEE-Europe : Évaluation et autoévaluation : quels espaces de formation, Fribourg, Suisse.
André, B. (2016). La formulation d'échelles descriptives pour évaluer les stages dans la formation à l'enseignement. Dans B. André et M. Zinguinian (Eds.), Actes du colloque : Évaluer les pratiques enseignantes : de la formation initiale à l'entrée dans la profession. http://hdl.handle.net/20.500.12162/312

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