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Joublot-Ferré, S. (2022). De la chambre à l'établissement scolaire, pluralité des expériences spatiales adolescentes. Géoconfluences, 03/22, 0. https://geoconfluences.ens-lyon.fr/informations-scientifiques/dossiers-thematiques/geographie-espaces-scolaires/geographie-de-l-ecole/ancrage-mobilites-adolescents
Bauer, S., Aebischer, N., et Ribet, R. (2021). De la classe d’accueil à la classe ordinaire : une expérience de « bien-être » ? Étude qualitative auprès d’élèves de l’enseignement secondaire vaudois (Suisse). Recherches en éducation - REE, 44, 86-99. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4810
Bauer, S., Aebischer, N., et Ribet, R. (2019). De la classe d’accueil à la classe ordinaire : ce que les élèves nous disent de leur expérience d’une « intégration réussie ». Communication présentée à AREF, Bordeaux, France.
Bovey, L. (2024). De la classe spéciale à la classe régulière : une (ré)intégration en trompe l'œil. Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 14, 13-19. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7476
Kappeler, G., et Maldonado, M. (2023, mai). De la co-construction à l’appropriation de savoirs professionnels en formation à l’enseignement : étude d’un dispositif de formation en alternance. Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.
Didier, J. (2017). De la démarche anthropologique à la posture d’auteur en didactique. Dans G. Giacco, J. Didier et F. Spampinato (Eds.), Didactique de la création artistique : Approches et perspectives de recherche (pp. 91-104). Louvain, Belgique: EME. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2030
Taisson-Perdicakis, C. (2017, mai). De la formation initiale à la pratique enseignante autonome : initiation d’une recherche-formation longitudinale triennale impliquant sept étudiantes de la Haute école pédagogique (HEP) de Lausanne. Communication présentée à 4e colloque international en éducation Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada.
Perrenoud, O., Progin, L., Vanhulst, G., et Clénin, J. (2021). De la gouvernance au leadership dans les établissements de formation. Dans B. Wentzel, G. Felouzis, A. Akkari et F. Arcidiacono (Eds.), Action publique, gouvernance et recherche en éducation (pp. 109-119). Bienne, Suisse: Éditions HEP-BEJUNE. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4883
Pache, A., et Roy, P. (Eds.). (2020). De la langue courante à la langue scientifique. Contributions à l'enseignement et à la formation des enseignant.e.s. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 42(3). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4629
Batteau, V., et Clivaz, S. (2023). De la mise en commun à la mise en dialogue. Revue de Mathématiques pour l'école (RMé) - Ex. Math-Ecole, 239, 27-39. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6650

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